Дәріс тезистері № апта Дәріс тақырыбы және тезистер Сағат көлемі 1 №1-дәріс. Тақырыбы: Психология ғылымының жалпы мәселелері
Ä?ð³ñ òåçèñòåð³ ¹ àïòà Ä?ð³ñ òà?ûðûáû æ?íå òåçèñòåð Ñà?àò ê?ëåì³
- Бұл бет үшін навигация:
- Ішкі уәж Мұғалім қызметіндегі сындарлы оқыту теориясына сәйкес маңызды басымдыққа ие Оқушылардың сабақты қабылдау ерекшеліктерін түсіну
- Оқушының білім, идеясын, дағдысын дамытуға ықпал ететін міндеттер қояды Рәсімдік, кездейсоқ және семантикалық жады компоненттерінен тұрады Ұзақ мерзімді
- Оқу ортасын құру Фриманның дарынды, талантты балаларды тексеру парағы бойынша мәселені шешу өлшемінің сипаты Ақпаратты толықтырып қайшылықтарын анықтайды
- Есте сақтау, білім Дарынды, талантты балаларды тексеру парағы бойынша мәселені шеше алатын оқушыларға тән ерекшелік Ақпаратты толықтырып, қайшылықтарын анықтап мәніне тез жетеді
- Креативтік Блэк пен Уильям зерттеулерінде сын-ң «Қара жәшік» метафорасы қолданылған. Осы метафораның негізгі идеясы Оқытудың өзін-өзі бағалауын дамыту
| Креативті ойлау
Дарынды ж/е талантты оқушылар ақпаратты біліп қана қоймай қажет негізде пайдалана алу сипатына сәйкес өлшем Есте сақтау ж/е білім Оқушылардың өзін-өзі ынталандыра отырып оқуға деген ұмтылыс пен қызығушылығының пайда болуы Ішкі уәж Мұғалім қызметіндегі сындарлы оқыту теориясына сәйкес маңызды басымдыққа ие Оқушылардың сабақты қабылдау ерекшеліктерін түсіну Мұғалімнің сындарлы оқыту теориясына сәйкес сабақты ұйымдастыру ерекшелігі Оқушының білім, идеясын, дағдысын дамытуға ықпал ететін міндеттер қояды Рәсімдік, кездейсоқ және семантикалық жады компоненттерінен тұрады Ұзақ мерзімді Оқушылардың білім дағдыларын дамытуға мұғалімнің қолайлы жағдай қалыптастыруы Оқу ортасын құру Фриманның дарынды, талантты балаларды тексеру парағы бойынша мәселені шешу өлшемінің сипаты Ақпаратты толықтырып қайшылықтарын анықтайды Үздік оқушылар ақпаратты біліп қана қоймай қажет кезінде пайдалана алатынын көрсететін сенімді өлшем Есте сақтау, білім Дарынды, талантты балаларды тексеру парағы бойынша мәселені шеше алатын оқушыларға тән ерекшелік Ақпаратты толықтырып, қайшылықтарын анықтап мәніне тез жетеді Оқытудың жаңа тәсілдерін әзірлеуде мұғалімдердің жаңа бастамасын жинақтауды көздейтін сабақты зерттеу тәсілінің түйінді сипаты Креативтік Блэк пен Уильям зерттеулерінде сын-ң «Қара жәшік» метафорасы қолданылған. Осы метафораның негізгі идеясы Оқытудың өзін-өзі бағалауын дамыту Сабақта оқушыларды суреттер, естелік жазбалары сияқты дәлелдерді жинақтау ж/е топтастыруға тартқанда сын тұрғысынан ойлаудың дамитын дағдысы интерпретациялау Тұлғаның өз санасына ж/е басқа адамдар санасының мазмұнына ой жүгірте білуі Зерде теориясы Білімді игеруде «үнемі қайталап отыру арқылы фактілерді, ойларды және күнделікті іс-әрекеттерді жаттау» әдісі механикалық есте сақтау Студенттердің білімдерін қадағалауға арналған сұрақтар: 1. Метатану туралы түсінік 2. Әлеуметтік метатану және өзіндік концепция 3. Қатынастар әлеуметтік метатану функциясы ретінде 4. Метастратегиялық білім 5. Метатану танымдық үдерістің оқыту мен оқу сапасындағы мағыздылығы 6. Гипер-таным терминінің мағынасы 7. Метакогнитивті білім дегеніміз не? 8. Метатанымдық білімнің кейбір түрлері 9. Әлеуметтік метатану кең маңынада 10. Метатанудың маңызды компоненттерінің бірін атаңыз 11. Уокер мен Уокер мектепте метатану моделі 12. Метакогнитивті процестерді атаңыз |
|
2 |
жүктеу/скачать 0,79 Mb.
Достарыңызбен бөлісу:
