B. Оқыту мен бағалаудың өзара байланысы C. Шынайылық, сенімділік
D. Үздіксіз жүргізу
12. «мұғалімнен оқушыға», «оқушыдан мұғалімге», «әкімшіліктен мұғалімге»: A. Сөйлеу әрекетінің теориясы
B. Оқу мақсаттарының таксономиясы
C. Кері байланыс D. Әлеуметтік конструктивистік оқу теориясы
13. Оқу мақсатының нақты көрінісі - .... A. Критериалды бағалау
B. Бағалау критерийлері C. Бағалау
D. Баға
14. Орналасу, құрылыс, тәртіп ұғымы: A. Дәлелдеме
B. Құзырет
C. Рефлекция
D. Таксономия 15. Рефлекция ұғымын енгізген ғалым ? A. Джон Локи B. Г.М. Андреев
C. Н.Г. Алексеев
D. С.Ю. Степанов
”Додэкаэдр” әдісі сұрақтары: 1. Оқыту процесінде оқушылар білімін бағалау не үшін керек?
2. Критериалды бағалаудың артықшылықтары қандай?
3. Критериалды бағалаудың ата-аналарға пайдасы бар ма?
4. Дәстүрлі білім берудің артықшылықтары мен кемшіліктері
5. Критериалдық бағалау жүйесінің дәстүрлі бағалау жүйесінен ерекшелігі неде?
6. Критериалды бағалау жүйесін енгізудің басты мақсаты қандай?
“Мұғалімнің қызметі” •Бағалау критерийлерін анық жасайды;
•Бағалау критерийлеріне сәйкес тапсырмалар құрастырады;
•Оқушылармен тиімді кері байланыс жасау;
•Оқыту және бағалау үрдісінде түзету енгізу;
•Тапсырмаларға дескриптор құрастырады;
“Критериалды бағалау қағидалары” 1.Оқыту мен оқу бағдарламасының өзара байланысы.
2. Шынайылық, анықтылық және валенттілік.
3. Анық және қолжетімділік.
4. Үздіксіз.
5. Дамуға бағытталуы.
“Бағалауға арналған негізгі құжаттар” - Қазақстан Республикасының мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарты
- Оқу бағдарламасы
- Оқу жоспары
- Критериалды бағалау нұсқаулық
