В третьем разделе речь пойдет о лидерстве. Сложно внедрить
изменения в школе, если в ней нет тех, кто ведет за собой, кто
поддерживает изменения. В книге описываются ответы на вопросы
о том, как найти лидеров в коллективе; как подобрать тех, кто сможет
эффективно помогать другим учителям совершенствоваться; какие
правила должны соблюдать лидеры.
Четвертый раздел посвящен системе целей и ценностей школы. Даже если в школе появляется несколько учителей, ко-
торые внимательно относятся к своим урокам, это уже хороший
знак. Однако гораздо более ценно, если в процесс постоянных
улучшений вовлечена вся школа целиком. Создание общей сис-
темы целей и ценностей позволит задать общий вектор развития
для всей организации. Этот раздел снабжен большим количеством
упражнений, которые позволяют понять, что действительно важно
для вашей школы.
Кроме того, практически к каждой главе есть упражнения, кото-
рые могут позволить вам сделать свою работу в школе чуть более
осознанной.
Цель упражнений — закрепить на практике те идеи и предложе-
ния, которые описываются в каждой главе. Любые теоретические
концепции начинают «оживать», только когда вы применяете их
к своей школе, к своей ситуации. Во введении к книге описывалось
несколько, на мой взгляд, важных идей (например, влияние соци-
альных связей, нахождение в круге забот или влияния), поэтому
первые упражнения предполагаются и к этому тексту. Перед каждым
упражнением описывается его назначение, чтобы читатели могли
понять, нужно ли его выполнять и для чего.
* Упомянутые листы для наблюдений и другие дополнительные материалыможно найти в системе «Директория» в модуле книжная полка, кликнув на книгу «Миссия выполнима: как повысить качество образования в школе» или по прямой ссылке http://direktoria.org/book/ pub/6768/.
