Опрос по цепочке. Учитель может попросить отвечающего уче-
ника прерваться в любой момент и предложить другому ученику
закончить мысль.
Опрос шепотом. Если учителю нужно довольно продолжительное
время на опрос одного ученика, другим в то же время предлагается
письменное задание. С вызванным учеником педагог говорит полу-
шепотом, чтобы не мешать остальным.
«Слепой жребий». Учитель при вызове учеников ориентируется
не на количество оценок в журнале, а на случайный жребий. На-
пример, называет ряд случайных чисел и математические действия
и просит нескольких человек подсчитать. Получившееся число —
это номер человека по журналу, который должен отвечать («Дети, первое число 5, умножьте его на 4, прибавьте 12. Сколько получи- лось?.. 32. Так, у нас в классе меньше учеников, поэтому умножьте первую и вторую цифру в числе. Итак, к доске пойдет 6-й номер по журналу, это …») Кроме того, групповая работа позволяет одновременно задейство-
вать большее количество учеников. Например, можно предоставить
возможность отвечать всей группе. Или же выполненное задание
могут представлять несколько человек (групповая работа будет
подробнее описана далее).
