Дифференцированное обучение грамматике английского языка учащихся пятого класса средней школы

- определено, что обучение грамматике английского языка  учащихся пято-

го класса средней общеобразовательной школы включает  деятельность учаще-

гося и учителя на разных уровнях (на мотивационном, операционном и оценоч-

ном) и процесс формирования грамматических умений: от узнавания граммати-

ческой структуры в тексте до стойкого навыка употребления в речи и на пись-

ме. 

  - выявлены психолого-педагогические особенности и проблемы обучения 

введение новых предметов, увеличение количества уроков английского языка в 

неделю и объема грамматического материала в учебнике, отсутствие у учащих-

ся стойкой мотивации к изучению грамматики, различия в уровне подготовки и 

индивидуальных способностях учащихся,  отсутствие взаимосвязи в обучении 

родному и иностранному языку;

- доказано, что при дифференцированном обучении грамматике английско-

го языка учебная деятельность по овладению иноязычной грамматикой  сочета-

ется с индивидуальными особенностями учащихся, а именно, доминирующего 

у них типа мышления (образного, рационального, наглядно-образного) и позна-

вательного   стиля   (активность   подростка,   темп   деятельности,   интенсивность, 

способность переключаться на новый вид работы, реакция), их принадлежности 

к определённому психотипу (художественному, логическому или смешанному).