Тәжірибелік-эксперименттік жұмысын ұйымдастыру және зерттеу

2.1 Тәжірибелік-эксперименттік жұмысын ұйымдастыру және зерттеу

• 2.1 Тәжірибелік-эксперименттік жұмысын ұйымдастыру және зерттеу
•  
• Психологиялық-педагогикалық әдебиеттерді талдағаннан кейін біз заманауи психологиялық әдістерді қолдану бастауыш мектеп жасындағы балалардың алаңдаушылығын төмендетеді деген қорытындыға келдік. Енді біз өз тұжырымдарымызды іс жүзінде негіздеуіміз керек.
• Біздің зерттеуіміз 3 кезеңде өтеді:
• 1.Дайындық кезеңі:
• Біздің зерттеуіміз Шымкент қаласы №50 А.Байтурсынов атындағы мектеп-гиназиясының 3 сыныбында жүргізілді. Зерттеуге 9 жастан 11 жасқа дейінгі 11 бала қатысты.

Эксперименттік зерттеудің осы кезеңінің мақсаты бастауыш мектеп жасындағы қазіргі балалардағы мектеп мазасыздығын анықтау болып табылады.

• Эксперименттік зерттеудің осы кезеңінің мақсаты бастауыш мектеп жасындағы қазіргі балалардағы мектеп мазасыздығын анықтау болып табылады.
• Ұзақтығы-1 ай.
• Осы мақсатты жүзеге асыру үшін біз келесі диагностикалық әдістерді таңдадық:
• 1. "Кактус" тесті М. А. Панфилов
• 2. Мектептегі мазасыздықты диагностикалаудың проективтік әдістемесі (А. М. Прихожан)
• 3. Филлипстің мектептегі мазасыздық деңгейін диагностикалау әдісі.
• 2. Ұйымдастыру кезеңі
• 1."Кактус" Тесті М.А. Панфилов./6/
• Мақсаты: баланың эмоционалды аумағының жағдайын, атап айтқанда мазасыздықты анықтау.
• Жасы: кіші мектеп оқушылары
• Материал: қағаз (A4 пішімі), қарындаш.
• Нұсқаулық: "қағаз бетіне сіз ойлағандай кактус салыңыз!»
• Сұрақтар мен қосымша түсініктемелерге жол берілмейді. Балаға қанша уақыт қажет болса, сонша уақыт беріледі. Сурет салу аяқталғаннан кейін баламен әңгіме өткізілді.

"Кактус" әдісі бойынша-бастауыш мектеп жасындағы балалардың 54,5% - ында мазасыздық анықталды.

• "Кактус" әдісі бойынша-бастауыш мектеп жасындағы балалардың 54,5% - ында мазасыздық анықталды.
• Прихожанның мектептегі мазасыздық деңгейін диагностикалау әдісі бойынша-балалардың 36% - ында мектептегі мазасыздық анықталды.
• Филлипстің мектептегі мазасыздық деңгейін диагностикалау әдісіне сәйкес:
• балалардың 53,5% - ында мектепте жалпы мазасыздық бар;
• 23% - әлеуметтік күйзеліс тәжірибесі;
• 27% - табысқа жету қажеттілігінің бұзылуы;
• 58,5% - да-өзін-өзі көрсетуден қорқу;
• 64,6 % - білімді тексеру жағдайынан қорқу;
• 43,3% - басқалардың үміттерін қанағаттандырудан қорқу;
• 34,5% - да стресске физиологиялық төзімділігі төмен;
• 64,5% - ы мұғалімдермен қарым-қатынаста проблемалар мен қорқыныштарға ие.

жүктеу/скачать 128,77 Kb.

Достарыңызбен бөлісу: