Зерттеудің мақсаты- оқушылардың химиялық білім деңгейін жоғарылатудың негізгі факторы болып табылатын саралап оқыту техоногиясының принципін ескере отырып, олардың өзіндік қызметін дамытудың теориялық және әдістемелік негіздерін жасау.
Зерттеу мынадай гипотезаға негізделген: химия сабақтарында 11-сынып оқушыларының өзіндік жұмыстарына саралап оқыту тиімдірек болады:
-егер мұғалім сараланған тапсырмаларды қолданса;
-барлық сынып оқушыларын оқыту процесінде алған білімдерін тереңдету және әр оқушының іскерлігін жетілдірсе;
-бұл білімді химиялық тапсырмаларды шешу тәжірибесінде дербес қолдана алса;
-егер сараланған тапсырмалардың барлық нұсқалары күрделіден жеңілге қарай бағытталса;
-мұғалімнің оқу материалының мазмұнына және оқушылардың жеке өсуіне байланысты сабақ дайындығы орындалса;
-оқушылардың өзіндік іс-әрекеті және оқушылардың жеке ерекшеліктері, білім деңгейі ескерілсе;
-егер бақылау әдістері мен құралдарының жиынтығын дайындалса,
-дербес сараланған мазмұнның барлық компоненттеріне кешенді талдау жүргізуге мүмкіндік беретін қызметі болса.
Эксперимент жұмысы үш кезеңге сәйкес жүргізілді, олар: айқындау, оқыту, бақылау кезеңдері.
Достарыңызбен бөлісу: | 
