Дипломдық ЖҰмыс тақырыбы: «pisa бағдарламасының соңғы 6 жылдағы математикалық сауаттылық тапсырмаларына шолу»
жүктеу/скачать 1,95 Mb. Pdf көрінісі
|
| п
+ 𝑣
ө )𝑡 = (23,7 + 2,8) • 2,4 = 26,5 • 2,4 = 63,6 (км); 2-сұрақ. Пароход Пароход өзен ағысына қарсы бағытта сол уақытта қанша км жүре алады? Жауапты негіздеу: __________________________________________ Шешімі: 𝑣 = (𝑣 п −𝑣
)𝑡 = (23,7 − 2,8)2,4 = 20,9 × 2,4 = 50,16 (км); Құзіреттілік: 2-деңгей-байланыс орнату
(тапсырма шарттарындағы мәліметтер арасында, стандартты мәселелерді шешуде және процестерді түсіндіру және пайымдау) 3-сұрақ. Пароход Келесі диаграммада пароходтың өзен ағысының бойымен және өзен ағысына қарсы жолдары көрсетілген. Егер пароход жолдың әр бағытына 3,5 сағат жұмсаса, және оның өзен ағысының бойымен жылдамдығы 26,5 км/сағ және өзен ағысына қарсы жылдамдығы 20,9 км/сағ болса,диаграммадағы қай мән оның жүрген жолына тең ?
51
12-сурет Жауабы : _____________________________________________ Құзыреттілік: 3 - деңгей-пайымдау (математикалық біліктердің кең спектрі: математизация, математикалық ойлау, жалпылау, интуиция) Қол жеткізу деңгейі 5-деңгей Мазмұн саласы: өзгерістер мен тәуелділіктер Жағдай: ғылыми Шешімі:𝑠
ө.а = 3,5сағ ∙ 26,5км/сағ = 92,75 км 𝑠
= 3,5сағ ∙ 20,9км/сағ = 73,15км Бұл мәселені шешу үшін оқушы белгілі бір жағдайға арналған формуланы қолдана алады, диаграмманы дұрыс оқи алады және есеп сұрағына сәйкес келетін диаграмманы оқи алады. ВЕЛОШАБОНДОЗ ТОҒЖАН Тоғжанға ата - анасы жаңа велосипед сатып алып берді.Тоғжанның велосипедінің рулінде спидометр орналасқан.Бұл спидометр Тоғжанның жүріп өткен жолының орташа жылдамдығын көрсетеді. 1-сұрақ.Тоғжан мектебінен 8км қашықтықта орналасқан өзенге 18 минутта барды.Өзеннен үйіне дейін қысқа жолмен қайтты.Ол 6км жолға 12 минут жұмсады.Тоғжан өзенге қандай орташа жылдамдықпен барып қайтты? Шешімі. Бұл есепті шешу үшін оқушы орташа жылдамдықтың формуласын терең меңгеруі қажет.Тоғжанның барып қайтқан жолдағы жылдамдығын жеке-жеке табуы керек.𝑣 орт
= 8 18 +
12 2 км/мин = 17 36 км/мин = 1700 216 м/ с = 425 54 м/с ≈ 7,8м/с PISA тест тапсырмалары форматында құзыреттілікке бағдарланған тапсырмаларды қолдану математика бойынша білімді неғұрлым сапалы меңгеру мәселесін және оларды практикада қолдану қабілетін шешуге мүмкіндік береді, сондай-ақ оқушылардың функционалдық математикалық сауаттылық деңгейін арттырады. №73 физика – техникалық лицейінде практикадан өттім. Маған мектептегі жетекшімнің тарапынан қойылған міндет аптасына екі рет сабақтан тыс оқушылармен жұмыс жасау. Біз оқушылармен бірге математикалық квест ойынын ұйымдастырдық. Математикалық квест ойыны бізге оқушының математика сабағына қызығушылығын, ынтасын арттыруға көмектеседі. Ойынға 9 – сыныптың 9 оқушысы қатысты. Оқушыларды 3 топқа бөлдім. Әр топқа жеке тапсырмалар берілді.Ойынның шарты қай топ бірінші болып барлық тапсырмаларды орындап бітеді, сол топ жеңіске жетеді. Балаларға ойынды түсіндіріп, карточкаларды үлестірдім. Тақырыбы: «Математикалық квест ойыны» Мақсаты: Теориялық білімін практика барысында қолдана білу, креативті ойлауды дамыту. Өткізілу барысы:
52
Бірінші кезең. Кім тапқыр? 1 – топ. Тапсырма. Суретте белгілі бір заңдылық бойынша сандардың орналасуы көрсетілген. Белгісіз санды табу арқылы, сіз келесі тапсырма жасырылған кабинеттің номерін анықтай аласыз.
жүктеу/скачать 1,95 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|