Дипломдық жобa тaқырыбы: «Бейметалдар тарауын оқыту кезінде оқушыларға экологиялық тәрбие қалыптастыру»
Оқушылардың ғылыми жұмысын ұйымдастыруда цифрлық технологиялармен виртуалды зертхана жүргізу
жүктеу/скачать 12,29 Mb.
|
95
| 3.2 Оқушылардың ғылыми жұмысын ұйымдастыруда цифрлық технологиялармен виртуалды зертхана жүргізу.
Химия бойынша виртуалды зертхана бірқатар интерактивті практикалық жұмыстар мен тәжірибелерден тұрады. Эксперименттердің тақырыбы негізгі жалпы химия білімінің шамамен алынған бағдарламасына толығымен сәйкес келеді. Нұсқаулықта физикалық және химиялық қасиеттерді зерттеу, металдар мен металл емес заттарды, олардың қосылыстарын алу және қолдану бойынша жұмыстар ұсынылған [31]. Ақпараттық білім беру кеңістігін, университеттердің білім беру ортасын, жекелеген пәндерді оқытудың пәндік ортасын дамыту оқу процесіне виртуалды зертханалық жұмыстарды енгізуге жағдай жасайды. Оқушыларға ыңғайлы уақытта химиялық эксперименттің қауіпсіз өзін-өзі жүргізу мүмкіндігі оларға ерекше тартымдылық береді. Химиялық эксперимент-бұл химияны оқытудың нақты құралы, танымның қайнар көзі мен маңызды әдісі ретінде студенттерді тек объектілер мен құбылыстармен ғана емес, сонымен бірге химия ғылымының әдістерімен де таныстырады [32, 117 бет]. Химиядағы виртуалды зертханалық жұмыс арқылы біз виртуалды химиялық экспериментті химиялық объектіні немесе процесті зерттеудің жалпы мақсатымен біріктірілген тәжірибелер жиынтығы ретінде түсінеміз, студент нақты заттардың сыртқы түрі мен функцияларын бейнелейтін заттар мен аппараттық компоненттердің суреттерімен жұмыс істейді [32]. Виртуалды зертханалардың нақты зертханалардан артықшылығы неде? Қымбат тұратын жабд1қтар мен реактивтерді сатып алу қажеттілігінің болмауы. Қаржыландырудың жеткіліксіздігіне байланысты көптеген зертханаларда ескі реактивтер әсерінен тәжірибе нәтижелері нақты шықпауы және білім алушылар үшін қауіпті болып табылады. Қауіпсіздік. Бұл виртуалды зертхананың негізгі артықшылықтарының бірі болып табылады. Нәтижелерді электрондық форматқа енгізу үшін уақыт пен ресурстарды үнемдеу. Кейбір жұмыстар бірқатар эксперименттер жүргізгеннен кейін компьютерде орындалатын алынған сандық мәліметтердің жеткілікті үлкен массивтерін өңдеуді қажет етеді. Виртуалды зертханалардың қазіргі таңда көптеген түрлері бар. Солардың ішінде біздің жобада қолданылған түрі – Nobook. Nobook – виртуалды зертханалардың ішіндегі ең ұтымды, әрі ыңғайлы түрі. Бұл программа көптеген артықшылықтарымен ерекшеленеді: Зертхана барысында оқушылар реакцияны көрумен ғана шектелмей, дыбысын да ести алады; Әртүрлі зерттеу деректерін, айнымалыларды ауыстыра отырып бірнеше тәжірибе жасай алады; Программаның өзінде дайын зертханалар қамтылған [33]. Сурет-21. Nobook виртуалды зертханасының көрінісі. Суретте әр түрлі тақырыптарға арналған дайын зертханалық жұмыстардың жиынтығы. Сонымен қатар мұғалім өзіне керек зертханалық жұмысты алдын ала керек материалдарды дайындап, реттеп қоюына болады. Сурет-22. Қышқылды құю. Мысалы, 22-суретте «Металдардың қышқылмен әрекеттесуі» тақырыбында зертхана жасап көрсетілді. Сондай-ақ, оқушыларға зертаханада білу керек қауіпсіздік ережелерінің маңызы туралы эксперимент кезінде түсіндірілді. Виртуалды зертхананың осы бір артықшылығы, зертханада эксперимент қауіпті болғанымен, виртуалды зертханада өзімізге зиян келтірмей қауіпті реакцияларды да жүргізе де, көрсете де аламыз. Зертхана барысында оқушыларға қызықты «Қышқылға су құяды ма? Суға қышқыл құйылу керек пе?» сұрақ қойып, оқушылармен пікір алмасылды. Сурет-23. Реакция барысын бақылау. Кейбір реакцияларда бізге керек реагент болмай қалуы мүмкін, немесе оның концентрациясы аз болады, ал Nobook виртуалды зертханасында керек ерітінділердің концентрациясын өз керегімізге сай өзгертуге, артқа қайтаруға болады. Біз эксперименттерді орындау арқылы химияға деген қызығушылықтарын арттыруға тырыстық. Сонымен қатар, басқа да «От шашу» реакциялары көрсетілді, әсіресе оның қалай жасалуы оқушыларға қызық болды. Пандемияға байланысты қашықтықтан оқыту форматы болғандықтан біз жобада оқушылар ең жиі қолданатын Instagram әлеуметтік желісін пайдаландық. Әлеуметтік желіні пайдалану - бұл Smart Education контекстінде қашықтықтан оқытудың заманауи ерекше түрі. Жобада кері байланыс ретінде Instagram платформасын оқытушы мен студенттің сабақтан тыс өзара әрекеттесуінің өзіндік әдісі ретінде қолдану мысалдары келтірілген. Көрсетілген мысалдар публикация және ('stories') әлеуметтік желісінің кейбір функциялары арқылы химияның бекіту тапсырмалары орындалды. Мәтіндік, аудио және бейне жарияланымдардағы жаңа материалмен танысу, аудиториялық сабақтар кезінде алынған материалдың практикасы және оны 'stories' - те өңдеу сияқты білім беру бағдарламаларын жүзеге асыру мүмкіндігі негізделген. Instagram әлеуметтік желісін виртуалды байланыс кезінде оқушылардың үлгерімін тексеру нысаны ретінде пайдалану жағдайлары қарастырылған. жүктеу/скачать 12,29 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|