)Видео фильм. Учитель ученикам показывает видео про древне-тюркских племен и их рукописей Стратегия отметить важное При просмотре видеоролика, отвечать на вопросы
-Кто открыл произведение “Күлтегін” в 1893 году?
-Перечисли первые созданные секретные слова
-В честь каких правителей были возведены эти памятники ?
-Автор произведения “Күлгетін”
-Из скольких частей состоит произведение “Күлгетін”?
-Какие элементы присутсвуют в каждой части?
Картинки говорят.Учитель показывает ученикам иллюстрацию из интерактивной доски. Ученики выбирает одну из этих картинок и отвечает на два вопроса.
Дескрипторы 1. Умеет определять страны, существовавшие в VI-IX веках, и их характеристики в виде таблицы: точные даты, территории, основоположники и правители.
2Умеет различать преемственности стран между собой в средние века.
6. Этап подведения итогов занятия и рефлексия 8 минут
Обсуждение основных моментов, выученных на уроке. Рефлексия: учащиеся делятся своими мыслями и впечатлениями от занятия, высказывают свои наблюдения и выводы.
Объяснение домашнего задания: Учащиеся подытоживают свои знания по изучаемой теме.
— Какие задачи называются комбинаторными?
— Что означает слово «комбинаторика»?
— Как формулируется комбинаторное правило умно Этап рефлексии:
- О чем говорили на уроке?
- Что удалось без особых усилий?
- Что было трудно?жения?
