Экспериментальная база исследования: экспериментальная работа
осуществлялась в Павлодарском государственном университете имени С.
Торайгырова (г. Павлодар). Разработанный элективный курс также был
внедрён в учебный процесс в Инновационном евразийском университете (г.
Павлодар) и Казахском национальном педагогическом университете имени
Абая (г. Алматы). Часть материалов, использованных в настоящем
исследовании, была получена во время прохождения научных стажировок в
Университете Палацкого в Оломоуце (Чешская Республика) и Дублинском
институте технологий (Республика Ирландия).
Научная новизна исследования: - раскрыты научно-педагогические основы реализации предметно-
языкового интегрированного обучения как подхода к реализации
полиязычного образования;
-
разработана
модель
реализации
предметно-языкового
интегрированного обучения;
- обобщён международный опыт подготовки педагогов к реализации
предметно-языкового интегрированного обучения, выделены ключевые
направления такой подготовки, описано её содержание, выделены
существующие проблемы;
- раскрыта сущность понятия «готовность педагога к реализации
предметно-языкового интегрированного обучения», определена структура
искомой готовности;
- разработана модель формирования готовности магистрантов научно-
педагогического
направления
к
реализации
предметно-языкового
интегрированного обучения;
- разработана и апробирована диагностика сформированности
готовности магистрантов научно-педагогического направления к реализации
предметно-языкового интегрированного обучения;
- экспериментально проверена эффективность разработанной модели
формирования готовности магистрантов научно-педагогического направления
к реализации предметно-языкового интегрированного обучения.