Оқытушы бақылауымен студенттің өзіндік жұмысына арналған сұрақтар:
|
|
Л5.1
|
Сұрақ №1
|
Ұлы Отан соғысының жылдарында биологиялық білім берудің жай- күйі.
|
Л5.2
|
Сұрақ № 2
|
Биологияны оқыту әдістемесінің Н.М. Верзилин, В.М.Корсунская, Б.В. Всесвятский, А.Н. Мягкова, Б.Д. Комиссаров пен Т.М.Мұсақұловтардың сіңірген еңбегі.
|
Л6
|
Студенттің өзіндік жұмысына сұрақтар :
|
|
Л6.1
|
Сұрақ № 1
|
Қазіргі қазақстандық биология оқулықтарының проблемалары.
|
Л6.1.1
|
СӨЖ-ге тапсырма
|
Глоссарий дайындау
|
Л6.1.2
|
Бақылау түрі
|
Глоссарий -ді қорғау
|
Л6.2
|
Сұрақ № 2
|
Биологияның оқыту мен тәрбие теориясының жалпы ғылыми әдіснамасы туралы түсінік.
|
Л6.2.1
|
СӨЖ-ге тапсырма
|
СӨЖ дайындау
|
Л6.2.2
|
Бақылау түрі
|
СӨЖ-ді қорғау
|
Л6.3
|
Сұрақ № 3
|
Биологиялық білім беру зерттеулерінде қолданылатын әдіснамалық ыңғайлардың түрлері, олардың ерекшеліктері.
|
Л6.3.1
|
СӨЖ-ге тапсырма
|
СӨЖ дайындау
|
Л6.3.2
|
Бақылау түрі
|
СӨЖ-ді қорғау
|
Л7
|
Сабақты бақылау түрі:
|
Тест
|
Л7.1
|
1
|
1.Әдістеме:
-Оқыту және тәрбиелеу мақсатында құрылады
-Педагогикалық ғылым
-Пәнді оқыту барысында заңдылықтарды білумен ерекшеленеді
-Тіл білімдерін оқытуға көзделген
-Жаттығулар мен үй тапсырмасын орындау барысында ғана қолданылады
-Политехникалық білімді қалыптастырмайды
|
Л7.2
|
2
|
2. Биологияны оқыту қатары:
- Жаратылыстану ғылымдары
-Экологиялық
- Математикалық
- Философиялық
- Тарих ғылымдары
|
Л7.3
|
3
|
3. Биология оқыту әдістемесінің қалыптасуы:
- Ашылған заңдылықтар тұрғысынан
- Маңызды зерттеу объектісінен
- Жүйеліліктің, терминдердің, анықтағыштың және классификация болуынан
- Коллекциялардың болуынан
- Әдебиеттер мен оқулықтардың болуынан
- Кеппешөптердің болуынан
- Көрнекті құралдардың жеткілікті болуынан
|
Л7.4
|
4
|
4. ХХ ғасырдың алғашқы жартысында биологияны оқыту әдістемесіне елеулі үлестерін қосқан ғалым – биологтар:
- Н.А.Риков, Н.М.Верзилин (1903 – 1984), Райков (1880 – 1966)
- М.Я.Цузмер (1884 – 1946), С.А.Павлов (1884)
- А. Любен (1804 – 1873)
- А.Н.Бекетов (1825 – 1902)
- Н.М.Верзилин (1903 – 1984)
- К.Д.Ушинский (1824 – 1870)
|
Л7.5
|
5
|
5. Биологияны оқытуда бірін – бірі өзара толықтырып отыратын оқытудың материалдық базасы:
- Биология кабинеті
- Оқу – тәжірибе алаңы
- Тірі табиғат мүйісі
- Биологиялық ұғымдарды дамыту
- Республиканың өсімдіктер мен жануарлардың әдеттегі өкілдерінің тіршілік қалпының ерекшеліктері
|
Л7.6
|
6
|
6. В.Ф.Зуев жаратылыс тарихы бойынша әдістеменің бірқатар проблемалары айқындалады:
Оқу пәнінің құрылымы ( қарапайымнан күрделіге қарай, өлі табиғаттан өсімдікке дейін, онан соң жануарлар мен адамды оқуға)
-Мазмұнның ғылымилылығы
-Эмбриологиялық даму кезеңдері
- Цитологиялық зерттеулер
- Эволюциялық құбылыстар
|
Л7.7
|
7
|
7.Мектептік білім беру, оның ішіндегі биологиялық білім беруегі Ф. Бэкон (1561 – 1621) идеялары:
-Тәжірибе жолымен табылған ( индуктивизм), деректерді қорыту арқылы заңдылықтарды анықтау
- Өсімдіктердің құрылысыф жөніндегі ілім
- Ұлпалардың құрылысы жөніндегі ілім
- Тұқым қуалау заңдылықтары жөніндегі ілім
- Оқу ісін ұйымдастыру турасындағы ілім
- Жануарлардың құрылысы жөніндегі ілім
|
Л7.8
|
8
|
8. Биологияны оқыту барысында мынадай оқыту жұмысы ұйымдастырылады:
-Көрнекі құралдарды жиі қолдану
- Экскурсия, үй және сыныптан тыс жұмыстар
- Тек үй тапсырмасын беру
- Әдебиеттерді көп оқыту
- Тәрбиелеу қызметін ұйымдастыру
|
Л7.9
|
9
|
9. Биологиялық ғылымдар салалары:
- Систематикаға, физиологияға, экологияға
- Физикаға, химияға
- Анатомияға, морфологияға, әдебиетке
- тарих, математикаға
- Ботаника, зоологияға, химимяға
- Биологияға және әдебиетке
|
Л7.10
|
10
|
10. Диалектикалық – материалыстік дүниетанымды қалыптастыру барысында биологияны оқыту әдістемесінің маңызы болып табылатындар:
-Табиғат жағдайларында болатын құбылыстардың байланысы
-Органикалық әлемнің эволюциялық заңдылықтары
-Тірі ағзалардың дамуының нақты фактілері
- Биологиялық заттардың сапасын анықтайды
- Сөйлеу қызметін жаксартады
- Өсімдіктер әлемін зерттейді
|
Л8
|
|
