«Дүниетануды шағын жинақталған мектепте оқыту әдістемесі»

«Дүниетануды шағын жинақталған мектепте оқыту әдістемесі»

Ббб-18-1 тобы студенті Жумабекова С Е

1.Шағын комплексті мектептерде дүниетану

материалдарын оқыту ерекшеліктері

2.Шағын комплексті мектептерде дүниетану материалдарын оқытуды

ұйымдастыру және әдістемелік ерекшелігі

3.Шағын комплектілі мектептерде қолданылатын көрнекілік түрлері

- Шағын комплектілі мектептердің негізгі белгісі бір сынып бөлмесінде мұғалімнің басшылығымен бірнеше сыныптардың қатар оқуы .

- Мұғалім сабақтың көп бөлігі оқушылардың өз бетімен жұмыс істеуіне бөледі.

- Өз бетінше жұмыстың негізгі ерекшелігі оқушының берілген тапсырманы

мұғалімнің көмегінсіз орындалуы .

- Тапсырманы орындауда жақсы нәтижеге жету үшін мұғалім оқушының іскерлік дағдысын бақылай білуге ойлауын бақылап көреді.

- Мұғалім әрбір сабаққа даярлана отырып, материалды жоспарлағанда әрбір

сыныптағы жаңа сабақты түсіндіруге үлгеріп, өз бетімен істейтін жұмысқа

тапсырма беретіндей оның орындалуын тексеріп, оқушылардың білімін тексере

алатындай етіп жасайды.

- Шағын комплектілі мектепте барлық сыныпта бір дүниетанудан сабақ өткізуге

болады.

 Сөздік әдістер- баяндау, түсіндіру, әңгімелесі, сөйлету, таратып беретін түрлі

карталар. Тапсырмалар бойынша сөйлету.

 Көрнекілік әдістер. Көрнекілік оқытуда заттар мен құбылыстардың өзіне тән

жаратылыс бітімін сезім мүшелері арқылы көзбен көріп, қолмен ұстап, құлақпен тыңдап қабылдауға баулитын дидактикалық үрдісі.

 Көрнекілікті 12 ғасырда Чехтің ұлы педагогы Ян Амос Каменский еңгізді.

 Неміс педагогы Дистерберг пен Орыстың ұлы педагогы Ушинский “Көрнекілікті барлық пәндерге қолдану мүмкін және қажет” деген. Көрнекілікті үлгілерін пайдалануға Қазақтың ұлы педагогы Ы. Алтынсарин да зор көңіл бөлген.

Көрнекі құралдарды пайдаланғанда мынадай талаптарды ескерген жөн:

- Көрнекі құралдарды пайдаланғанда мынадай талаптарды ескерген жөн:

- Көрнекі құралдар оқу бағдарламасына сай дайындалуы керек.

- Әр көрнекі құрал өткізілетін тақырыптың мазмұнын ашып, толықтыратындай дәрежеде болуы тиіс.

- Көрнекі құралдар эстетикалық тәрбие беру көздерін көздеу.

Бақылау әдістері көрнекті педагог Ушинский шағын комплектілі мектептің оқушыларының логикалық ой мен тілін дамыту сөзге емес, тікелей қоршаған ортадан алған әсерлеріне негізделуі керек. Мұғалім оқушыларды алдымен бақылауға , содан соң бақылауларын жинақтап , ой қорытуға үйретуге міндетті.

Бақылауды бүкіл сынып бір мезгілде өткізуі және жалпы бір ғана табиғат және еңбек күнтізбесімен жұмыс істеуге болады. Тек қана әр сыныпқа сәйкес сұрақтар қоюы тиіс.

Оқулықпен жұмыс шағын комплектілі мектептерде оқушының оқулықпен жұмыс істеуін ерте бастап, яғни баланың мектепке келгеннен бастап дағдыландыруымыз керек. Егер мұғалім осы күннен бастап, оқушының оқулықпен жұмыс істеуін дұрыс жолға қойса, онда келешекте мұғалімнің күнделікті жұмысын ұйымдастыру жеңіл болады.

Шағын комплектілі мектеп үшін барлық класты біріктіріп , экскурсия өткізу тән

құбылыс болып табылады. 3-ші сыныпта бір мезгілде күндізгі экскурсия өткізуге болады.

- Мысалы: 1 сыныптағы экскурсия тақырыбы “Тірі және өлі табиғатты күзде

бақылау”, сыныптағы экскурсия тақырыбы ” Өсімдіктер мен жануарлар

тіршілігіндегі күзгі өзгерістермен таныстыру.”, 3сыныпта “өз туған жеріндегі

жануарлар мен өсімдіктер”, Мұғалім мұндай жағдайда әрбір класқа нақтылы

тапсырмалар береді.

- 1-сынып. Бояулы әр түрлі түсті жапырақтарды жинау, жапырақтардың

ағаштардан қалай түсетіндігін бақылау. Құстардың қайтуға әзірлігін байқау.

- 2-сынып. Ағаштардың, бұталардың, шөптесін өсімдіктердің қалай өзгеруін

бақылау. Өсімдіктердің, жемістердің пісіп жетілуін, таралуын, тұқымдарын жинау.

- 3-сынып. Біздің жерде қандай өсімдіктер өсетінін айқындау. Жергілікті жердің

топырағынан үлгі және коллекция үшін өсімдіктер жинау.

Шағын комплектілі мектепке жаңа материалды түсіндірудегі мұғалімнің рөлі өте зор. Анық, айқын және қысқаша түсіндіру керек. Сыныптың оқушылары мұғалім басқа бір класпен жұмыс істеп жатқанда , өз бетімен жұмыс істейтіндей болып жұмыстануы керек.

Назарларыңызға рахмет