Общее. Повторить определение ключевых терминов урока.
Творческое задание: придумать, каким образом можно изменить робота Гимнаста, чтобы он мог исполнять больше упражнений.
|
|
Дифференциация – каким способом вы хотите больше оказывать поддержку? Какие задания вы даете ученикам более способным по сравнению с другими?
|
Оценивание – как Вы планируете проверять уровень освоения материала учащимися?
|
Охрана здоровья и соблюдение техники безопасности
|
Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. По уровню поддержки (работа с ресурсами Интернет, программирование более сложных задач)
|
1.Взаимооценивание. Прием «Голосование».
2. Обратная связь по итогам выполнения заданий, по итогам рефлексии (прием «Идеал»)
|
Правила ТБ при работе в кабинете, Психологический комфорт
|
Рефлексия по уроку
Была ли реальной и доступной цель урока или учебные цели?
Все ли учащиесы достигли цели обучения? Если ученики еще не достигли цели, как вы думаете, почему? Правильно проводилась дифференциация на уроке?
Эффективно ли использовали вы время во время этапов урока? Были ли отклонения от плана урока, и почему?
|
|
