7. Курс мазмұны және матрица:
7.1.1 Дәріс сабақтары:
№
|
Дәріс сабақтарының тақырыптары
|
Сағат
саны
|
Өткізу форматы
|
ПН
|
ON (пән бойынша қол жеткізілетін оқу бағдарламасынан күтілетін нәтиже)
|
1
|
Киберпедагогикаға кіріспе
|
1
|
интербелсенді дәріс
|
ПН 1
|
ON 4
|
2
|
Киберпедагогикадағы әлеуметтік процестер
|
1
|
интербелсенді дәріс
|
ПН 1
|
ON 4
|
3
|
Киберқауіпсіздік, кибершабуыл және ақпаратты қорғау
|
1
|
интербелсенді дәріс
|
ПН 3
|
ON 4
|
4
|
Цифрлық трансформация жағдайында педагогтің заманауи құзыреттерін қалыптастыру
|
1
|
интербелсенді дәріс
|
ПН
1,2
|
ON 4
|
5
|
Заманауи цифрлық білім беру трендтері және цифрлық білім беру құралдары
|
1
|
интербелсенді дәріс
|
ПН 3
|
ON 4
|
6
|
Киберпедагогиканың педагогикалық және инновациялық технологиялары
|
1
|
интербелсенді дәріс
|
ПН 2,3
|
ON 4
|
7
|
Оқыту үдерісінде ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолдану
|
1
|
пікірталас дәріс
|
ПН 2
|
ON 4
|
8
|
Білім беру үшін Microsoft Teams, Google Meet көмегімен қашықтан оқыту
|
1
|
пікірталас дәріс
|
ПН
2, 3
|
ON 4
|
9
|
ZOOM, YouTube платформалары мен WhatsApp, Telegram мессенджерлерін, әлеуметтік желі эфирлерін пайдаланып онлайн оқытуды ұйымдастыру
|
1
|
интербелсенді дәріс
|
ПН
2, 3
|
ON 4
|
10
|
Компьютерлік білім берудің педагогикалық негіздері (E-Learning)
|
1
|
интербелсенді дәріс
|
ПН 3
|
ON 4
|
11
|
Қашықтықтан оқыту шеңберінде білім беру платформаларын қолдану
|
1
|
интербелсенді дәріс
|
ПН
1, 2
|
ON 4
|
12
|
Қашықтан оқытудың ұйымдастырушылық формаларының жаңа форматы ретінде бейне дәрістер
|
1
|
интербелсенді дәріс
|
ПН 2
|
ON 4
|
13
|
Мультимедиялық технологиялар немесе онлайн курстарды дамыту технологиялары
|
1
|
пікірталас дәріс
|
ПН 3
|
ON 4
|
14
|
Оқыту мазмұнын (контент) мультимедиалық технологиялар арқылы басқару
|
1
|
интербелсенді дәріс
|
ПН
2,3
|
ON 4
|
15
|
Оқыту нәтижелерін бақылауды және өлшеуді цифрландыру
|
1
|
пікірталас дәріс
|
ПН 5
|
ON 4
|
|
БАРЛЫҒЫ:
|
15
|
|
|
|
7.1.2 Тәжірибелік сабақтар:
№
|
Тәжірибелік сабақ тақырыптары
|
Сағат саны
|
Бағалау
әдісі
|
ПН
|
ON (пән бойынша қол жеткізілетін оқу бағдарламасынан күтілетін нәтиже)
|
1
|
Киберпедагогикаға кіріспе
|
2
|
топтық
жұмыс, ауызша
сұрау
|
ПН 2
|
ON 4
|
2
|
Киберпедагогикадағы әлеуметтік процестер
|
2
|
топтық
жұмыс, ауызша
сұрау
|
ПН
1, 2
|
ON 4
|
3
|
Киберқауіпсіздік, кибершабуыл және ақпаратты қорғау
|
2
|
топтық
жұмыс
|
ПН 2,4
|
ON 4
|
4
|
Цифрлық трансформация жағдайында педагогтің заманауи құзыреттерін қалыптастыру
|
2
|
шағын жоба
|
ПН 2,4
|
ON 4
|
5
|
Заманауи цифрлық білім беру трендтері және цифрлық білім беру құралдары
|
2
|
TaskBL
|
ПН 2,4
|
ON 4
|
6
|
Киберпедагогиканың педагогикалық және инновациялық технологиялары
|
2
|
TaskBL
|
ПН 4,5
|
ON 4
|
7
|
Оқыту үрдісінде ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолдану
|
2
|
TaskBL
|
ПН 2
|
ON 4
|
8
|
Білім беру үшін Microsoft Teams, Google Meet көмегімен қашықтан оқыту
|
2
|
шағын жоба
|
ПН 2
|
ON 4
|
9
|
ZOOM, YouTube платформа-лары мен WhatsApp, Telegram мессенджерлерін, әлеуметтік желі эфирлерін пайдаланып онлайн оқытуды ұйымдастыру
|
2
|
TaskBL
|
ПН 2,4
|
ON 4
|
10
|
Қашықтықтан оқыту шеңберінде білім беру платформаларын қолдану
|
2
|
TaskBL
|
ПН
2, 4
|
ON 4
|
11
|
Қашықтықтан оқыту шеңберінде білім беру платформаларын қолдану
|
2
|
TaskBL
|
ПН 2,4
|
ON 4
|
12
|
Қашықтан оқытудың ұйымдастырушылық формаларының жаңа форматы ретінде бейне дәрістер
|
2
|
шағын жоба
|
ПН 2,4
|
ON 4
|
13
|
Мультимедиялық технологиялар немесе онлайн курстарды дамыту технологиялары
|
2
|
TaskBL
|
ПН 2,5
|
ON 4
|
14
|
Оқыту мазмұнын (контент) мультимедиалық технологиялар арқылы басқару
|
2
|
TaskBL
|
ПН
4, 5
|
ON 4
|
15
|
Оқыту нәтижелерін бақылауды және және өлшеуді цифрландыру. Тест тапсырмаларын құрастыру технологиясы
|
2
|
шағын жоба
|
ПН 5
|
ON 4
|
|
БАРЛЫҒЫ:
|
30
|
|
|
|
7.1.3 Зертханалық сабақтар (модульдік оқу жоспарында қарастырылмаған)
7.2.1 ОБӨЖ орындау кестесі
№
|
ОБӨЖ
|
Тақырыптары
|
Өткізу мерзімі
(ағымдағы жылдың күнтізбесіне сәйкес нақты күн)
|
1
|
ОБӨЖ №1
|
Киберпедагогика - қазіргі психологиялық-педагогика-лық ғылымның инновациялық саласы ретінде
|
24.02.2022
|
2
|
ОБӨЖ №2
|
ХХІ ғасыр ғылымын дамытудың маңыздылығы, киберкеңістіктің оқу, тәрбие және даму процестері
|
03.03.2022
|
3
|
ОБӨЖ №3
|
Замануи білім берудегі педагогикалық инноватиканың аспектілері. Педагогикалық инноватиканың түрлері, әдістері
|
10.03.2022
|
4
|
ОБӨЖ №4
|
Киберпедагогика дамуында оқытушының ғылыми зерттеу мәдениетін қалыптастыру
|
17.03.2022
|
5
|
ОБӨЖ №5
|
Педагогиканың саласы ретінде киберпедагогика мен сандық педагогиканың қазіргі жағдайы
|
24.03.2022
|
6
|
ОБӨЖ №6
|
Интернет желісінде ақпаратты іздеу, өңдеу және жариялау үшін АКТ құралдарын қолдану
|
31.03.2022
|
7
|
ОБӨЖ №7
|
Ақпараттық білім кеңістігіндегі киберқауіпсіздік негіздері
|
07.04.2022
|
8
|
ОБӨЖ №8
|
ClassDojo мессенджер арқылы оқу қызметтерін басқару
|
14.04.2022
|
9
|
ОБӨЖ №9
|
Coursera, Stepik платформаларында онлайн курстармен танысу
|
21.04.2022
|
7.2.2 БӨЖ орындау кестесі (тапсырмалар санын оқытушы анықтайды)
№
|
Тапсырмалар мазмұны
|
Бағалау әдісі
|
Тапсыру мерзімі
(ағымдағы жылдың күнтізбесіне сәйкес нақты күн)
|
1
|
Киберпедагогикалық жүйені жетілдірудің теориялық негіздері
1. Киберпедагогикалық жүйені жетілдірудің ғылыми-әдістемелік негіздері
2. Киберпедагогиканы оқытудың әдістемелік жүйесін жаңарту мәселелері
|
презентация
|
05.03.2022
|
2
|
Компьютерді қолданып оқытуды автоматты түрде бағдарламалық басқару
1. Білім беруде пайдаланылатын техникалық құрал түрлері
2. Компьютерлік техникаға негізделген ақпараттық технологиялар
3. Əр түрлі ақпараттар негізінде оқыту көрнекілігін арттыру
|
презентация
|
19.03.2022
|
3
|
Қашықтықтан оқыту әдістемесі (синхронды және асинхронды оқыту)
1. Қашықтықтан оқыту ерекшеліктері
2. Синхронды және асинхронды оқыту
3. Оқу-әдістемелік кешеннің электрондық мазмұнына қойылатын талаптар
4. Қашықтан оқытудағы кері байланыс технологиясы
|
презентация
|
16.04.2022
|
4
|
Киберпедагогика дамуында оқытушының ғылыми зерттеу мәдениетін қалыптастыру
1. Киберпедагогика ғылымының дамуы және оқытушының педагогикалық іс-әрекетіндегі ғылыми- зерттеу жұмысының рөлі. Ғылыми-педагогикалық зерттеудің әдіснамалық негіздері
2. Қашықтықтан білім беру бағыттары: e-learning, m-learning, U-learning, smart-learning, fleeping-learning
|
презентация
|
29.04.2022
|
7.3. Курстық жұмыстардың тақырыптары (егер болса) және шағын жобалардың тақырыптары ( міндетті)
Курстық жұмыстар (МОЖ-да қарастырылмаған)
Шағын жоба тақырыптары
1. Цифрлық трансформация жағдайында педагогтің заманауи құзыреттерін қалыптастыру
2. Білім беру үшін Microsoft Teams, Google Meet көмегімен қашықтан оқыту
3. Қашықтан оқытудың ұйымдастырушылық формаларының жаңа форматы ретінде бейне дәрістер
4. Оқыту нәтижелерін бақылауды және және өлшеуді цифрландыру. Тест тапсырмаларын құрастыру технологиясы
8.1 Пән бойынша білім алушылардың оқу жетістіктерін бағалау жүйесі:
Кредиттер көлемі 3,5 бакалавриат, магистратура, докторантура білім алушылары үшін ПОҚ қоятын ағымдағы бақылау балдарын бөлу:
Апта
|
Білім беру порталындағы тестілеу балдары
|
Практикалық / зертханалық сабақ үшін балдар
|
БӨЖ (2-ден аз емес) тапсырмасы үшін балдар
|
%
|
1
|
0-3
|
5
|
|
30
|
2
|
0-3
|
5
|
|
3
|
0-3
|
5
|
|
4
|
0-3
|
13
|
|
5
|
0-3
|
5
|
10
|
6
|
0-3
|
5
|
|
7
|
0-3
|
5
|
10
|
8
|
0-3
|
13
|
|
|
24
|
56
|
20
|
|
РК-1
|
100
|
|
9
|
0-3
|
5
|
|
30
|
10
|
0-3
|
5
|
|
11
|
0-3
|
5
|
14
|
12
|
0-3
|
13
|
|
13
|
0-3
|
5
|
14
|
14
|
0-3
|
5
|
|
15
|
0-3
|
13
|
|
|
21
|
51
|
28
|
|
РК-2
|
100
|
|
|
экзамен
|
40
|
|
|
100
|
Оқу жетістігін бақылау түрі
|
Бағалау өлшемдері
|
Қойылатын ұпай шәкілі
|
РК1
|
РК2
|
БӨЖ тапсырмалар үшін
|
Презентация
|
презентацияның құрылымы (титулдық бет, жоспар, тақырыпты ашу реттілігі, қорытынды, қолданған әдебиеттер тізімі) және көрнекілігі (кесте, схема, график және т.б.) жартылай сақталған. Орфографиялық қателіктер кездеседі, сөз сөйлеуші мазмұнды еркін меңгермеген, материалды анық және сауатты баяндамайды. Баяндау барысында аудиторияның сұрақтары мен ескертулеріне жартылай жауап береді.
|
3
|
5
|
презентацияның құрылымы (титулдық бет, жоспар, тақырыпты ашу реттілігі, қорытынды, қолданған әдебиеттер тізімі) және көрнекілігі (кесте, схема, график және т.б.) толық сақталған. Материал қойылған мақсаттар мен міндеттерге сәйкес келеді, жұмыс тақырыбы бойынша толық, түсінікті ақпаратты қамтиды, кестелердің, схемалардың, суреттердің және т.б. көмегімен ақпаратты жинақтай алады, презентацияда зерттеудің негізгі кезеңдерін көрсетеді (мәселе, мақсат, болжам, жұмыс барысы, қорытындылар, ресурстар), баяндаушы мазмұнды еркін меңгерген, материалды анық және сауатты баяндайды
|
4
|
5
|
ақпаратты сын тұрғысынан талдау қабілетін көрсетеді, зерттеу әдістерін біледі, оларды тәжірибеде қолдана алады, топ алдында қорғап, қойылған сұрақтарға еркін жауап береді
|
3
|
4
|
Практикалық/Тәжірибелік жұмыс үшін
|
TaskBL - тапсырмаға негізделген оқыту
|
тапсырманың, есептің мәнін түсінеді, тапсырманы және қажетті есептеулерді өз бетінше және толық дұрыс орындамайды
|
1
|
тапсырманы өз бетінше және толық дұрыс орындау, материалды еркін меңгерген, тақырып бойынша сұрақтарды тұжырымдай біледі, сұрақтарға нақты жауап береді, оқуға қажетті дереккөздерге сілтеме жасайды, мысалдар келтіреді
|
2
|
тапсырманы орындап нәтижелерді алады, тапсырма барысында туындаған сұрақтарға талқылау жүргізе біледі, дұрыс шешім беруге тырысады
|
2
|
Топтық жұмыс
|
ақпаратпен жұмыс істей біледі, топтардың өзін-өзі бағалауына қатысады, тәжірибелік сабақтарда топпен жұмыс жасайды және нәтижесін есеп беру түрінде оқытушыға тапсырмайды
|
1
|
тәжірибелік сабақтарда топпен жұмыс жасайды, идеялар ұсынады, топ ішіндегі талқылауға белсене қатысады, белсенді қатысып отырған білім алушыларды бағалайды, нәтижесін есеп беру түрінде оқытушыға тапсырады, бірақ есептері мен қорытындыда қателіктер кездеседі
|
2
|
тәжірибелік сабақтарда топпен жұмыс жасайды және нәтижесін есеп беру түрінде оқытушыға тапсырады, есептері мен қорытындысы дұрыс жазылған, тақырып бойынша сұрақтарды тұжырымдай біледі, шығармашылық көзқарас танытады, топ қатысушыларына көмектеседі, мұқият тыңдап, сұрақтар қояды, әрбір топтың белсендігін бағалайды
|
2
|
Шағын жоба
|
жобаның кемшіліктері бар, ішінара орындалды, өнімнің таңдалған сипаттамалары толық негізделмеген, тапсырмалардың логикалық дәйектілігі кемшіліктерге ие, ресурстар мен мерзімдер қойылған міндеттерге толық сәйкес келмейді, есепті ұқыпсыз рәсімдеу, жобаны еркін түсінбей тақырыпты аша алмаған, проблеманы толық және терең аша білмеген, мазмұндауда жоспардан ауытқу бар
|
5
|
жоба орындалды, өнімнің таңдалған сипаттамалары жақсы негізделген, жобаның құрылымы оңтайландырылмаған, қойылған міндеттердің дәйектілігі кемшіліктерге ие, ресурстар мен мерзімдер қойылған міндеттерге толық сәйкес келмейді, мазмұны тақырыпқа сай келеді, жобаны толық түсінген, тақырып ашылған, өзіндік ой-пікірін орынды қолданған
|
4
|
жобаның кемшіліктері жоқ, толығымен орындалды, өнімнің таңдалған сипаттамалары толығымен негізделген, тапсырмалардың логикалық бірізділігінде кемшіліктер жоқ, ресурстар мен мерзімдер қойылған міндеттерге толық сәйкес келеді, теориялық және практикалық сипаттағы жаңашыл элементтері бар, ойы жүйелі, өнімге презентация жасалған, жұмыс талаптарға сәйкес ресімделген
|
4
|
*Оқу жетістіктерін бақылау түрін оқытушы білім алушылардың жетістіктерін бағалау нұсқаулығында келтірілген тізбеден таңдайды
* Бағалау критерийлерін оқытушы дербес әзірлейді.
* Қойылған баллдардың шкаласын оқытушы өз бетінше әзірлейді.
8.2. Білім алушылардың оқу жетістіктерін бағалаудың дәстүрлі бағалар шәкілі және ECTS (иситиэс) аударылған балдық-рейтингтік әріптік жүйесі
Әріптік жүйе бойынша бағалар
|
Балдардың сандық эквиваленті
|
Балдар (%-тік құрамы)
|
Дәстүрлі жүйе бойынша бағалар
|
А
|
4,0
|
95-100
|
Өте жақсы
|
А-
|
3,67
|
90-94
|
В+
|
3,33
|
85-89
|
Жақсы
|
В
|
3,0
|
80-84
|
В-
|
2,67
|
75-79
|
С+
|
2,33
|
70-74
|
С
|
2,0
|
65-69
|
Қанағаттанарлық
|
С-
|
1,67
|
60-64
|
D+
|
1,33
|
55-59
|
D-
|
1,0
|
50-54
|
FX
|
0,5
|
25-49
|
Қанағаттанарлықсыз
|
F
|
0
|
0-24
|
|
9. Әдебиеттер тізімі:
9.1 Негізгі әдебиеттер:
1. Беспалько В. Киберпедагогика. Педагогические основы управляемого компьютером обучения (E-Learning). – Москва: Издательство: Т8, 2018. – 240 с.
2. Сагалиева Ж.К.Білім беру кеңістігіндегі цифрлық педагогика. – Алматы, 2020. – 388 б.
3. Бақытов А.Б., Искакова А.Ж. Сандық байланыс технологиясы. - Алматы: «Тұран» Университеті, 2020. – 61 б.
4. Жанатбекова Н.Ж., Борибекова Ф. Білім беру жүйесіндегі инновациялық технологиялар. – Алматы, 2019. – 250 б.
5. Бидайбеков Е.Ы., Гриншкун В.В., Камалова Г.Б., Исабаева Д.Н., Бостанов Б.Ғ. Білімді ақпараттандыру жəне оқыту мəселелері. - Алматы, 2014. – 352 б.
9.2 Қосымша әдебиеттер:
1. Актаева А.У., Ниязова Р.С., Шәріпбай А.Ә. Ақпараттық қауіпсіздік және қорғау: техникалық құрылғылар: ЖОО арналған оқулық. – Алматы: Эверо, 2020. – 252 б.
2. Сандық білім беру ресурстарын оқу үдерісінде қолдану бойынша әдістемелік ұсынымдар. – Астана, 2015. – 64 б.
3. Абдыкеримова Э.А. Мультимедиялық технологиялар. Оқу құралы. - Актау: КМТИУ, 2020. - 166 с.
4. Абдикасова Г.А. Ақпараттық технология. – Алматы: Эверо.2020. – 424 б.
5. Шваб К. Төртінші индустриялық революция. - Астана: Ұлттық аударма бюросы, 2018. – 200 б.
Достарыңызбен бөлісу: |
