Ə. Е. Жұмабаева, М. Н. Оспанбекова, М. А. Данабаева
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
| Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
| |
|
Денсаулық пен қауіпсіздік техникасының сақталуы | |
|
Тапсырмалар бойынша |
Қалыптастырушы бағалау құралдары: |
– сергіту жаттығуын |
|
саралау: |
– мұғалімнің ауызша кері байланысы |
орындау; |
|
– Материалдарды игеру |
(мадақтау, қолдау сөздер айту); |
– əрекеттерді жиі |
|
деңгейлерінде оқушылардың |
– өзара бағалау; |
ауыстыру; |
|
қызығушылығын арттыру |
– мұғалімнің жазбаша кері |
– қауіпсіздік ережелерін |
|
мақсатында ақпаратты |
байланысы; |
сақтау. |
|
қабылдаудың əр түрін ескеру. |
– оқушылардың жауаптарына, іс- |
|
|
– Оқушылардың ақпаратты |
əрекеттеріне бақылау жүргізіп, |
|
|
қабылдау деңгейіне |
белгілеп алу арқылы бағалау; |
|
|
байланысты бірнеше тапсырма |
– «Өз жұмысыңды бағала». |
|
|
ұйымдастыру. |
|
|
|
САБАҚ: Қазақ тілі ТАҚЫРЫБЫ: 79-сабақ. Септік жалғауының емлесі |
МЕКТЕП: | ||||
|
КҮНІ: |
МҰҒАЛІМНІҢ АТЫ-ЖӨНІ: | ||||
|
СЫНЫП: 4 |
қатысқандар саны: |
қатыспағандар саны: | |||
|
ОҚУ МАҚСАТЫ: |
4.2.3.1 – мəтін мазмұны бойынша шешім табуға бағытталған сұрақтар құрастыру жəне жауап беру. | ||||
|
САБАҚТЫҢ МАҚСАТЫ: |
Барлық оқушылар жасай алады: Септік жалғауларының қалай жазылатынын біледі. | ||||
|
Оқушылардың көбі жасай алады: Мəтін мазмұны бойынша шешім табуға бағытталған сұрақтар құрастырады. | |||||
|
Оқушылардың кейбірі жасай алады: Берілген тақырып бойынша ой қорыту жасай алады. | |||||
|
БАҒАЛАУ КРИТЕРИЙІ: |
Мəтін мазмұны бойынша сұрақтар құрастырады. Септік жалғауларының қалай жазылатынын біледі. | ||||
|
ТІЛДІК МАҚСАТ: |
Берілген тақырып бойынша мəтін мазмұнын айта алады. | ||||
|
ҚҰНДЫЛЫҚТАР: |
Оқушыларды бір-біріне құрмет көрсетуге тəрбиелеу. | ||||
|
ПƏНАРАЛЫҚ БАЙЛАНЫС: |
Жаратылыстану | ||||
|
АКТ ҚОЛДАНУ ДАҒДЫЛАРЫ: |
Компьютерді қолдану. | ||||
|
АЛДЫҢҒЫ БІЛІМДЕР: |
Көмектес септігі. | ||||
|
Жоспар | |||||
|
Жоспарланған уақыт |
Жоспарланған іс-əрекет |
Дереккөздер | |||
|
Сабақтың басы 2 минут
|
(Ұ) Қызығушылықты ояту. Өлең сөздеріне қарай қимылдар жасайды жəне əуенмен айтады: Біз өнерлі баламыз, Сурет сала аламыз. Би де билеп қоямыз, Əн де шырқап саламыз. Ойынды да ұмытпай, Асық ойнап аламыз.
|
Көңілді əуен қосып қою | |||
|
3 минут |
(Ұ) «Ауаға сурет салу» ойыны. Мұғалім кез келген затты, нəрсені, оңай құбылысты (мысалы, жаңбыр) атайды, оқушылар оның сұлбасын ауаға қол қимылдарымен салып көрсетеді. |
Мақал-мəтел жазылған қима қағаздар |
|
Сабақтың ортасы 5 минут | жаттығу. (МК; Ұ; Т) Мəтінді тыңдап, сұрақтарға жауап беру. Тірек сөздердің қатарын толықтырып, мəтіннің мазмұнын айту. Мəтінді тыңдап, мазмұны бойынша шешім табуға бағытталған сұрақтар құрастырады. Сұрақтар: Мəтін не туралы? Табиғатты аялау керектігі туралы не айта аласың? Автор осы мəтін арқылы не айтқысы келді? Ойыңмен бөліс. |
Оқулықпен жұмыс |
|
3 минут |
75-жаттығу. (Ө) Жұмбақты жатқа айту. Шешуі: пойыз жолы, рельс. Берілген жұмбақтан зат есімді тауып, қай септікте тұрғанын айту. |
|
|
5 минут |
76-жаттығу. (Ө) Сөз тіркестерін жазу. Берілген зат есімдерді екі түрлі септікке қойып, жақшадағы сөзбен тіркестіріп жазу. Жұппен жұмыс жасайды. Бір-бірінің қатесін тауып, түзетіп, орындалған жұмысты өзара бағалайды. |
№3 дəптермен жұмыс |
|
3 минут |
77-жаттығу. (Ө; Ж) Мақалды оқып, жатқа жазу. Көмектес септіктегі сөздердің жалғауына назар аудару. Мақалдың мағынасын түсіндіру. |
№3 дəптермен жұмыс |
|
1 минут |
Ой сергек! Көп отырып шаршадық, Қозғалуды аңсадық. Жүгіргіміз келеді, Əдемілеп əн салып.
|
|
|
5 минут |
78-жаттығу. (Ж) Өлеңді қалпына келтіру. Берілген сөздердің тиістісін қойып, өлеңді қалпына келтіру. Бір-бірін тыңдау. |
Оқулықпен жұмыс №3 дəптермен жұмыс |
|
4 минут |
79-жаттығу. (Ө) Көп нүктенің орнына тиісті септік жалғауын қойып, сөйлемдерді көшіріп жазу. Оқушылар көп нүктенің орнына тиісті қосымшаларды қойып, сөйлемдерді көшіріп жазады. |
№3 дəптермен жұмыс |
|
3 минут |
80-жаттығу. (Т) Табиғатты қорғауға байланысты өз ойларын қорытындылау. Оқушылар өз ойларын «Автор орындығы» стратегиясы бойынша топта жариялайды. |
|
|
1 минут |
(Ө; Ұ; Қ) Берілген тапсырманы орындау деңгейіне рефлексия жасау. Оқушылар бір-бірінің жұмысын көңіл күйді білдіретін «Смайликтер» əдісі арқылы өз іс-əрекеттеріне рефлексия жасап, бағалайды.
|
|
|
Сабақтың соңы 3 минут
|
(Ө; Қ) Шығармашылық тапсырма. «Өзіңді бағала». Оқушылар үш түрлі бағыт бойынша сабаққа кері байланыс жасайды. |
№3 дəптермен жұмыс | ||
|
2 минут |
(Ө; Қ) Бағалаудың шартты белгілеріне сəйкес өзін-өзі бағалау. Жұмыстарын топта жариялап, дəлелдеу. Сабақтан игерген білімдеріне рефлексия жасату мақсатында жұмыс дəптеріндегі «Өз жұмысыңды бағала» тапсырмасы орындатылады. Бірінші тұрған «сауатты жазу», екінші тұрған «көркем жазу», үшінші тұрған «шығармашылық жұмыстарды орындау» дөңгелектері тиісті қарындаштармен боятылады. Нəтижелері топта жарияланады.
|
№3 дəптермен жұмыс Түрлі түсті қарындаштар | ||
|
Қосымша ақпарат | ||||
|
Саралау – оқушыларға қалай |
Бағалау – оқушылардың |
Денсаулық пен | ||
|
көбірек қолдау көрсетуді |
материалды меңгеру |
қауіпсіздік | ||
|
жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары |
деңгейін қалай тексеруді |
техникасының сақталуы | ||
|
оқушыларға қандай міндет қоюды |
жоспарлайсыз? |
| ||
|
жоспарлап отырсыз? |
|
| ||
|
Топтау бойынша саралау: Ынтасы жоғары оқушыларға берілген ақпарат бойынша өз ойларын қорытындылауды ұсыну. Тапсырмалар бойынша саралау: Материалдарды игеру деңгейлерінде оқушылардың қызығушылығын арттыру мақсатында ақпаратты қабылдаудың əр түрін ескеру. Оқушылардың ақпаратты қабылдау деңгейіне байланысты бірнеше тапсырма ұйымдастыру. |
Қалыптастырушы бағалау құралдары: мұғалімнің ауызша кері байланысы (мадақтау, қолдау сөздер айту); өзара бағалау; мұғалімнің жазбаша кері байланысы; оқушылардың жауаптарына, іс-əрекеттеріне бақылау жүргізіп, белгілеп алу арқылы бағалау; «Өз жұмысыңды бағала». | сергіту жаттығуын орындау; əрекеттерді жиі ауыстыру; қауіпсіздік ережелерін сақтау. | ||
80-сабақ. Бақылау мазмұндамасы
81-сабақ. Нəтиже сабақ. Мен не үйрендім?
82-сабақ. Біздің жобамыз
83–84-сабақтар. Бақылау диктанты
6-бөлім: ҚОРШАҒАН ОРТАНЫ ҚОРҒАУ
Құстар туралы не білемін?
|
САБАҚ: Қазақ тілі ТАҚЫРЫБЫ: 85-сабақ. Тəуелдеулі зат есімдердің септелуі |
МЕКТЕП: | ||||
|
КҮНІ: |
МҰҒАЛІМНІҢ АТЫ-ЖӨНІ: | ||||
|
СЫНЫП: 4 |
қатысқандар саны: |
қатыспағандар саны: | |||
|
ОҚУ МАҚСАТЫ: |
4.4.2.3 – зат есімді септеу, тəуелденген сөздердің септелуін білу. | ||||
|
САБАҚТЫҢ МАҚСАТЫ: |
Барлық оқушылар жасай алады: Тəуелдік жалғауларды біледі. | ||||
|
Оқушылардың көбі жасай алады: Тəуелдік жалғауы жалғанған зат есімдерді септей алады. | |||||
|
Оқушылардың кейбірі жасай алады: Берілген тақырып бойынша ой қорыту жасай алады. | |||||
|
БАҒАЛАУ КРИТЕРИЙІ: |
Тəуелдік жалғауы жалғанған зат есімдерді септейді. Жазба жұмыстарын жүргізеді. | ||||
|
ТІЛДІК МАҚСАТ: |
Берілген мəтін бойынша тірек сөздерді анықтап, мəтін мазмұнын айта алады. | ||||
|
ҚҰНДЫЛЫҚТАР: |
Оқушыларды бір-біріне құрмет көрсетуге тəрбиелеу. | ||||
|
ПƏНАРАЛЫҚ БАЙЛАНЫС: |
Жаратылыстану. | ||||
|
АКТ ҚОЛДАНУ ДАҒДЫЛАРЫ: |
Компьютерді қолдану. | ||||
|
АЛДЫҢҒЫ БІЛІМДЕР: |
Зат есімнің септелуі. | ||||
|
Жоспар | |||||
|
Жоспарланған уақыт |
Жоспарланған іс-əрекет |
Дереккөздер | |||
|
Сабақтың басы минут минут |
(Ұ) Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылар бір-бірімен қол алысып, жылы тілектер айтады. «Ертеңгілік шеңбер» Қайырлы күн, көздерім! Ояндыңдар ма? (қабақтарын сипайды) Қайырлы күн, құлақтарым! Ояндыңдар ма? (құлақтарын сипайды) Қайырлы күн, қолдарым! Ояндыңдар ма? (қолдарын шапалақтайды) Қайырлы күн, аяқтарым! Ояндыңдар ма? (аяқпен жерді топылдатады). Қайырлы күн, мұғалім! Мен ояндым! (күлімсіреп, мұғалімге қолдарын созады)
| ||||
Достарыңызбен бөлісу:
