Саралау. Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлайсыз?
Диалог және қолдау көрсету: Кейбір оқушыларға тапсырманы орындау барысында жан-жақты әрі нақты көмек қажет болады.
Бағалау. Оқушылардың үйренгенін, материалды меңгергенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
«Отшашу», «Ду қол шапалақ»,
«Смайлдер»
Үлгі
Шумақ мазмұны
Бабалар мұрасы,
Қазақтың кең даласы – ата-
Аталар мирасы –
бабаларымыздың бізге қалдырған
Бар байтақ даласы,
мұрасы. Біз – осы жердің иесіміз.
Біз – қазақ баласы.
Мектеп:
36-сабақ.Өзіңді тексер
Күні
Мұғалімнің есімі
Сынып
Қатысқандар саны
Қатыспағандар саны
Сабаққа негізделген оқу мақсаты
4.1.5.1 Өз ойын, сезімін, көзқарасын өмірде болған өзге
шығармадағы ұқсас оқиғалармен салыстыра отырып білдіру
Сабақ мақсаттары:
Барлық оқушылар: тарау бойынша алған білімдерін жинақтап, өз ойларын, көзқарастарын білдіріп, оқыған шығармаларымен салыстыра отырып, ой түйеді.
Оқушылардың басым бөлігі: Әдеби көркемдегіш құралдарды біледі, қолданады.
Кейбір оқушылар: Тақырыпқа қатысты өзіндік ой түйіндеп, ой толғайды.
Бағалау критерийлері:
Бөлім бойынша білімдерін қайталайды. Шығармашылық дағдыларын
дамытады. Өз білімін бағалайды.
Құндылықтарды дарыту
Шығармашылық және сын тұрғысынан ойлау
Пәнаралық байланыстар
Жаратылыстану, Дүниетану
АКТ қолдану дағдылары
Ғаламтор желісін пайдалану
Алдыңғы оқу/ Бастапқы білім
«Мәдени мұралар» тарауы туралы білім
Жоспар
Жоспарланған уақыт
Жоспарланған әрекет
Ресурстар
Басталуы
Қызығушылықты ояту
«Мәдени мұралар еліне сиқырлы саяхат» атты ойын- сабағымызды бастаймыз. Саяхат барысында 10 аялдамаға аялдап, кедергілерді еңсереміз де, мәреге бірге жетеміз, – деп саяхат маршрутын оқушылармен талдап, нақтылап алған соң, тарау бойынша бекіту жасалатындығын хабарлау.
Карта
Ортасы
Мағынаны тану
Флипчарттар,
(Т) 1-аялдама: «Бес қару» аялдамасындашағын топтар
фломастер,
оқулықтағы тапсырманы орындайды.
маркерлер,
Дескрипторы:
ақпараттық,
1. Суреттегі қару атауларын атайды.
анықтамалық
2. Бес қарудың қайсысы жетіспей тұрғанын тауып, сол қаруды
әдебиеттер
сипаттайды.
ҚБ: Бағалау парақтарына дескрипторды негізге алып, өзін-өзі
бағалап, белгі қояды.
2-аялдама: «Мақалдар» аялдамасындаәр шағын топ мақал-
мәтелдердің жалғасын тауып, жазады.
Дескрипторы:
1. Мақал-мәтелдерге қажетті сөзді қойып жазады.
2. Жауабының дұрыстығын қажетті әдебиетті негізге ала
отырып дәлелдейді.
ҚБ: Бағалау парақтарына дескрипторды негізге алып, өзін-өзі
бағалап, белгі қояды
3-аялдама: «Қазба жәдігерлер» аялдамасындаәр топ қазба
Дескрипторы: Деректерді тексеріп, тұжырым жасайды.
шығармасы...
1945 жылы туған
қазақ тілінде
Олжас жазады
Сүлейменов
туған жері - ақын Алматы
Ұжымға жариялайды.
ҚБ: «Ду қол шапалақ»
8-аялдама: «Асыл қазына» аялдамасындаоқулықта берілген мәтін бөліктерінің ретін тауып оқып, орналастыру себебін түсіндіреді.
Дескрипторы:
Мәтін бөліктерін ретімен орналастырады.
Орналастыру ретіне орай түсініктеме береді. Ұжымға жариялайды.
ҚБ: «Смайлдер»
9-аялдама: «Сөздікті жинастыр» аялдамасындаоқулықта араластырылып берілген сөздікті жинастырып жазады.
Дескрипторы:
Сөздіктегі түсіп қалған сөздерді тауып, сөздікті толықтырады.
ҚБ: «Отшашу»
Дәптермен жұмыс
Аяқталуы
Рефлексия
Үйге: 1. «Алтын қиял» аялдамасында оқулықта берілген Алтын қалам, алтын жүрек, алтын адам, алтын жүзік, алтын асық, алтын қауырсынды құс, алтын белгі, алтын жұлдыз, алтын балық тіркестерімен жұмыс жүргізеді.
2) Үлкендердің көмегімен алтын сөзімен тіркесетін ұқсас сөз тауып жаз.
«Өз миыңды сал» әдісі. Оқушыларға мидың суреті салынған қағаздар беріледі де, оқушылар сабақ кезінде меңгерген білімдерін білдіретін сөздермен мидың ішін толтырады.
Қағаздарын сынып қабырғасына іледі.
Қосымша ақпарат
Саралау. Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлайсыз?
