|
Зерттеушілермен берілген анықтамалары
|
| бет | 2/3 | | Дата | 27.09.2023 | | өлшемі | 2,64 Mb. | | #110503 |
| Байланысты: 2 лек Педагогикалық өлшемдердің әдіснамасы| Зерттеушілермен берілген анықтамалары | | | | | | | | | | | | | | - Объекттің тұтастығын ашуға, осы объектке тән ең маңызды күрделі байланыстарыдың қарым-қатынастарын ашуға бағыттайды
| - Интегративті инвариативті байланыстар мен қатынастарды ерекшлеуге бағыттайды
| - Л. фон Берталанфи, А. А. Богданов, Г.Саймон, П.Друкер, А.Чандлер
| - Тұтастық (кешендік)
- тұғыр
| - Бөлшектердің күрделі тұтастығын және олардың өзара қарым-қатынасын білдіреді
| - Құбылыстарды жиынтық түрінде қарастыруға бағыттайды
| | | | | - Ешбір үрдіс, қасиет оның тұлғалық іс-әрекетінсіз дұрыс қабылданбайды
| - Тұлғаға субъект, мақсат, нәтиже ретінде қарастыруға бағыттайды.
- Тұлғаның бірегейлігін ескеруді қажет етеді
| - Тұтастық тұғырдан шығады, тұлғаның іс-әрекеттік және шығармашылық мәнділігін негіздейді.
| - X. Манн, Дж. Дьюи
- идеяны ұстанған: К. А.Абульханова, И. С. Кон, А. В. Мудрик, А. Б. Орлов
|
| | | - Іс-әрекеттің түрлеріне бағдарлайды (оқу, қоғамдық пайдалы)
- Баланың іс-әрекетін ұйымдастыруға және таңдауға бағытталуын көздейді
- Психика мен іс-әрекеттің бірлігін, сыртқы және ішкі іс-әрекет бірлігін, тұлғааралық қатынастардың іс-әрекеттке байланыстығын мойындауға негізделеді
| | | | |
Достарыңызбен бөлісу: |
|
|
