нақтап түсіндіріп, оңушылардың сөздік қорын байытуға мүмкіндік береді. Мысалы: "ңүстар: үйрек, қаз, қарға; аңдар: түлкі, қоян, аю", т.б. сияқты сөйлемдер ңүрастыру нәтижесінде заттардың тобы, тегі туралы жалпы үғымдар қалып- тастырып, алуан түрлі жеке сөздер үйретіледі. Одан әрі өр топтың өзіне тән жеке ерекшеліктеріне тоқталу ке- рек. Мысалы: қүстың екі қанаты, екі аяғы бар. Ол үша- ды. Осылайша логикалық жаттығу тақырыптарын өрі қарай жалғастыра беруге болады. Мысалы: жиһаздары, ыдыс-аяқ, киім-кешек, өзен- дер, теңіздер, газет-журналдар, т.б. Логикалық жаттығулардың басңа бір түрі - хабар- ламақ ойдың логикалың жүйесін сақтап, өңгімені жос- пар бойынша айтуға және жазуға үйрету. Мысалы: "Қо- ңырау соғылды. Балалар сыныпқа кірді. Мүғалім келді.
