Да жазбаша да сөйлем қүратып жаттықтыру тиімді. Со- нымен бірге бүл кезеңде тіл дамыту жүмысы оқушылар- дың ауызекі байланыстырып сөйлеуін жаңа сапаға кө- теру арқылы жалғастырылып, олардың жазбатілінің не- гіздерін қалау міндеті жүзеге асырыла бастайды. Сөз тір- кесі ж әне сөйлем турэлы үғымдз.р дв. осы көзөңде меңгер* тіледі. " г Дауыс ьфғағын, сөилеу ңарңынын төрбиелеуге байла- нысты жүмыстар да үмыт қалмайды. Әліппеден кейінгі кезеңдегі тіл дамыту жүмыстарын- да оқушылардың байланыстырып сөйлеуі қайтадан бі- рінші кезекке шығарыл ады. Бүл кезеңдегі тіл дамыту оңушылардың баиланыстырып сөилеуге бағытталған жүмыстар сипаты әліппеге дейінгі кезеңмен салыстыр- ғанда мүлде өзгеше. Оқушылардың сөз тіркесі мен сөй- лемді саналы түрде түсініп, ойларын жүйелі баяндау тө-
