Презентация работ Ф Взаимооценивание между группами. Учащиеся оценивают работу другой группы через прием «сэндвич».
Текстовый этап Учитель просит рассмотреть картину на слайде и спрогнозировать содержание текста.
В паре учащиеся делают прогноз, выдвигают идеи, приводят аргументы.
После учащиеся просматривают видео от 3 мин. 08 сек. до 5 мин. 04 сек. Определяют, насколько они были правы.
После просмотра учащиеся оценивают свою работу
Дескрипторы: - делает прогноз на основе схемы
- приводит аргументы
Ф Самооценивание Послетекстовая работа Учащиеся выбирают несплошные тексты (приложение 3), находят в тексте детальную информацию.
Задание Используя информацию из прослушанного текста и опираясь на детальную информациюнесплошного текста, постройте монолог на одну из тем:
Какое значение имеет нефтяная промышленность в экономике Казахстана?
Нефтяная промышленность – основной загрязнитель окружающей среды
Мы живем в мире продуктов и вещей, полученных из нефти.
Соблюдайте стилистические нормы.
Дифференциация (поддержка) Учитель может направлять учащихся и обратить их внимание на проблемы, связанные с темой.
Дескрипторы: - создает высказывание, соблюдая структуру;
- раскрывает тему в полном объеме;
-аргументирует свое мнение, опираясь на прослушанный текст и на детальную информацию несплошного текста;
-соблюдает стилистические нормы русского языка.
ФВзаимооценивание, обратная связь от учителя
Устно отвечают на вопросы, с объяснением.
формулирует цели и тему урока. Излагает свои мысли.
Стратегия
«Верно - не верно»
Словесная оценка учителя.
Взаимооценивание
