Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Организационный этап
|
Взаимные приветствия учителя и учащихся
Объявление темы и целей урока
Мозговой штурм(учащиеся обсуждают друг с другом, затем делятся результатами обсуждения)
- О каких альтернативных источниках энергии вы знаете?
Учащимся предлагается просмотреть видеоролик «Альтернативные источники энергии» и в ходе слушания записать термины и устно дать ответ на вопрос:
- Какие варианты добычи энергии предлагаются в данном ролике?
Для учителя: энергия, фотосинтез, углеводородное топливо, АЭС, ГЭС, ТЭЦ, углекислый газ, парниковый эффект, запасы нефти и угля, солнечная энергия, энергия приливов и отливов, биотопливо, геотермальная энергия.
|
Показывают решения задач, при возникновении вопросов разбирают с учителем
|
Интерактивное обучение
|
Разделение на группы прием «Мозаика»
|
Изучение нового материала
|
Необходимо обратить внимание учащихся на такой тип описания, как фактографическое описание.
Фактографические описания распространены в инструкциях, в научно-технической сфере, технических руководствах, инженерии, а также вразличного рода справочных изданиях.
Признаки ФО: отсутствие эмоциональной оценочности, сухость, а так же чёткость, полнота, точность и последовательность.
Расположение частей в фактографических описаниях:
1 – общее назначение(функция), признаки предмета;
2 – его составные части, важные для адресата сообщения (в порядке убывающей важности), их назначение и работа.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
