Беседа. Рефлексия. «Рефлексивный ринг»
Сегодня я узнал… Я научился…
Меня удивило…
У меня получилось… Было трудно…
Я смог … Я понял, что…
Я теперь могу…
Меня удивило… Мне захотелось…
Учащиеся подытоживают свои знания по изучаемой теме.
Раздел
ФИО педагога
Дата
Класс
Количество присутствующих:
отсутствующих:
Тема урока
Что такое этика науки.Общенаучная лексика.Термины.Употребление пассивных конкструкции
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
11.2.4 определять типы, признаки и языковые особенности текстов разных жанров научного стиля и подстилей (аннотация, тезисы);
11.2.8 сравнивать стилистические особенности текстов (композиционные, языковые и жанровые), учитывая тему, основную мысль, проблему, цель, целевую аудиторию, позицию автора и воздействие, произведенное на читателя
Цель урока
обобщить изученный материал о лексике русского языка, воспитание уважения и бережного отношения к русскому языку, развитие критического мышления, творческих способностей, грамотной речи.
определяет стилистические и языковые особенности текстов;
сопоставляет тексты по стилистическим и языковым особенностям
пишет аннотацию к научному тексту, используя сложные предложения с разными типами связи
Критерии успеха
- - сравнивает стилистические особенности текстов;
- пишет аннотацию к тексту научного стиля;
- использует в аннотации сложные предложения с разными типами связи
- аргументирует свои выводы, цитируя текст
