Экзаменационный билет №1 Понятие текстовой задачи и её структура. Методические подходы к формированию умения решать задачи
Практическая работа. Пропишите на доске и объясните последовательность начертания заглавной и строчной буквы Ее. Напишите слово с данной буквой
жүктеу/скачать 1,27 Mb.
|
ГОС № 2
- Бұл бет үшін навигация:
- Экзаменационный билет № 8 1.Методика изучения алгебраического материала. 2.Методика проведения словарно-логических упражнений.
3.Практическая работа. Пропишите на доске и объясните последовательность начертания заглавной и строчной буквы Ее. Напишите слово с данной буквой.
Экзаменационный билет № 8 1.Методика изучения алгебраического материала. 2.Методика проведения словарно-логических упражнений. Словарно-логические упражнения — это методика развития логического мышления и улучшения словарного запаса. Вот несколько примеров словарно-логических упражнений и методик их проведения: Определение значения слова. Для этого упражнения нужно выбрать слово из текста и попросить участников определить его значение. При этом можно использовать различные контексты, чтобы понять, какое значение подходит. Например: "Что означает слово "спектакль" в данном контексте: театральное представление, шоу или научное эксперимент?" Выбор правильного синонима или антонима. Для этого упражнения нужно предложить участникам слово и попросить их выбрать синоним или антоним. Например: "Какой из этих слов является антонимом слова "большой": маленький, красный или быстрый?" Создание определения. Для этого упражнения нужно предложить участникам слово и попросить их создать определение для этого слова. Например: "Создайте определение для слова "магистраль": это улица с большим потоком машин, главный транспортный маршрут в городе или популярный вид спорта?" Составление ассоциаций. Для этого упражнения нужно предложить участникам слово и попросить их назвать все слова, которые ассоциируются с этим словом. Например: "Назовите все слова, которые ассоциируются со словом "лес": дерево, зверь, река, грибы, ягоды и т.д." Для проведения словарно-логических упражнений можно использовать как индивидуальную, так и групповую работу. Важно создать атмосферу поддержки и поощрения, чтобы участники чувствовали себя комфортно и могли свободно высказыв Словарно-логические упражнения, проводятся почти на каждом уроке, способствуют обогащению словарного запаса учащихся, вырабатывают орфографическую зоркость, развивают речь, а в целом, способствуют формированию навыков грамотной письменной речи и логическому мышлению. К.Д. Ушинский отмечал важность словарной работы в самом начале обучения детей русскому языку, он уделял внимание подготовке учащихся к самообразованию и развитию у них самостоятельности. Педагог отмечал, что учителю необходимо не только передать знания ученику, но и развить в нем способность самостоятельно приобретать знания. По его мнению самостоятельность – это качество личности, которое состоит в независимости мышления и формируется в процессе самостоятельной деятельности учащегося под руководством учителя. Ф.И. Буслаев обращает внимание на необходимость совершенствования богатства речи обучающихся во время уроков русского языка, чтобы обучающиеся не только учились грамотному письму, но и осознавали лексическое значение слов. Понимание значения слова помогает уместно употреблять его в контексте. Методика словарной работы в школе предусматривает следующие линии: 1 )усвоение новых, раннее неизвестных учащимся слов, а также новых значений тех слов, которые уже имелись в их словарном запасе, 2) уточнение словаря – самая широкая сфера словарной работы(работа со словарем), 3) активизация словаря (выполнение упражнений: творческий, выборочный, орфографический, по памяти диктанты). 3.Разработать дифференцированные задания для 4 класса по теме «Какие этапы развития бывают у растений». жүктеу/скачать 1,27 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|