«Бес саусақ» әдісі
|
Оқушының бір-біріне бес саусақтай бірігуіне ықпал ету.
|
Бас бармақ – басты мәселеБалалы үйрек – бірлесуОртан терек – ойлануШылдыр шүмек – шынайылықКішкентай бөбек – көңіл-күй ахуалы
|
Балалар параққа алақандарын қойып, оны жиегімен қаламмен айналдырып өтеді. Осыдан соң олар сабақ туралы мынандай сұрақтарға жауап беріп, салынған саусақтарына жазады:1.«Бас бармақ»- басты мәселе. Бүгінгі сабақта ең құнды мәселе не болды?2.«Балалы үйрек»- бірлесу. Қалай жұмыс жасадым, кімге көмек бердім, кімді риза жасадым?3.«Ортан терек»-ойлану. Мен бүгін білім мен тәжірибе алдым?4. «Шылдыр шүмек»-шынайылық. Сабақмаған ұнадыма? Неліктен?5 «Кішкентай бөбек»-көңіл-күй ахуалы.Мен сабақта өзімді қалайша сезіндім?
|
ОүБ. Кері байланыс
|
33
|
«Ашық микрофон» әдісіСаймон Браунхилл бойынша
|
Оқушыны жылдам әрі тұжырымды ойлауға дағдыландыру.
|
Құнды ой жинақтап, ойын ашық айтады
|
Оқушылар қолдарына микрофон ұстап, өткен сабаққа байланысты немесе үй жұмысына байланысты сұрақ қояды, екінші оқушы жауап береді.
|
ОүБ, кері байланыс, диалогтік оқыту, СТО
|
34
|
«Шахмат» әдісіСаймон Браунхилл бойынша
|
Өткен тақырып бойынша қайталау, кері байланысты жазбаша жүргізу.
|
Маңызды ақпарат туралы ой бөлісіп, жазылым, оқылым, тыңдалым мен айтылым дағдылары қалыптасады.
|
Шахмат тақтасының суретін пайдалану арқылы оқушылар бос ақ ұяшықтарға өз ойларын кезекпен жазады, кейін ой бөліседі.
|
ОүБ, кері байланыс, диалогтік оқыту, СТО
|
35
|
|
