Оценочная карта деятельности посредника.
(заполняется сторонами А и Б)
Критерии оценки
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
Примечания
|
Уровень доброжелательности и заинтересованности Посредника
|
|
|
|
|
|
|
Уровень компетентности в оценке ситуации
|
|
|
|
|
|
|
Умение слушать
|
|
|
|
|
|
|
Умение анализировать ситуацию
|
|
|
|
|
|
|
Уровень беспристрастности Посредника
|
|
|
|
|
|
|
Удовлетворенность принятым соглашением
|
|
|
|
|
|
|
Карта оценки проекта «Посредник»
классе (заполняется один раз в неделю учащимися
Укажите, сколько раз вы прибегали на этой неделе к помощи Посредника
Какой тип конфликта был обсужден
Удовлетворены ли вы состоявшейся процедурой
Выполнены ли пункты соглашения сторонами конфликта
Помогло ли вам обращение к Посреднику в разрешении конфликтной ситуации
Оцените общую реализацию проекта в классе по схеме:
Критерии оценки
|
2
|
3
|
4
|
5
|
Примечания
|
Востребованность деятельности посредников в классе
|
|
|
|
|
|
Изменение уровня конфликтности в классе
|
|
|
|
|
|
Изменение эмоциональной атмосферы в классе
|
|
|
|
|
|
Качество работы Посредников
|
|
|
|
|
|
Качество выполнения соглашения сторонами
|
|
|
|
|
|
7.Хотели бы вы стать Посредником
8.Оцените необходимость продолжения проекта в классе
9. Ваши предложения по улучшению работы системы Посредничества
Карта оценки проекта «Посредник»
в _____________ классе (заполняется один раз в неделю классным руководителем и педагогами класса)
1.Укажите, сколько раз вы учащиеся вашего класса прибегали на этой неделе к помощи Посредника
2.Какие типы конфликтов были обсужден
3.Удовлетворены ли вы проведенной работой
4.Выполнены ли пункты соглашения сторонами конфликта
5.Помогло ли вам обращение к Посреднику в разрешении конфликтной ситуации
6.Оцените общую реализацию проекта в классе по схеме:
Критерии оценки
|
2
|
3
|
4
|
5
|
Примечания
|
Востребованность деятельности посредников в классе
|
|
|
|
|
|
Изменение уровня конфликтности в классе
|
|
|
|
|
|
Изменение эмоциональной атмосферы в классе
|
|
|
|
|
|
Качество работы Посредников
|
|
|
|
|
|
Качество выполнения соглашения сторонами
|
|
|
|
|
|
7 Укажите тему проведенного в этом месяце «Разговора по душам»
8.Оцените значимость проведенного разговора для улучшения психолого- эмоционального состояния в классе
9.Оцените необходимость продолжения проекта в классе
10. Ваши предложения по улучшению работы системы Посредничества
Идея № 29.
« Если есть друзья на всей планете…»»
Это -коллективно-творческое дело, которое по времени может занимать несколько месяцев.
Предлагается провести Дни Культур разных стран и народов. За подготовку отвечают микроколлективы. Это дело будет хорошим продолжением Дней толерантности.
Дни Америки
Путешествие по США
Путешествие по Бразилии и др.( виртуальные презентации0
Публичная лекция « Мир Америки»
Видеосалон «Классика Голливуда»
Акция «Письмо за океан»
Дни Западной Европы
Путешествие по странам Европы
Игра-путешествие «Сколько мальчиков здесь, сколько девочек здесь…
Публичная лекция «Мир Европы»
Дни Восточной культуры
Путешествия по странам Востока
Лекция Восточные религии
Выставка рисунков «1001 ночь»
Конкурс сочинений-сказок «Приключения Синбада и компании»
День России
Фестиваль народных игр
Операция «письмо для друга»
Акция «Есть улицы»
Лекция «Духовное богатство России»
Идея №30.
«Посвящается!»(День посвящения)
В последние годы различного рода «посвящения» стали традиционными для многих школ. Посвящают в первоклассники, в пятиклассники, в почетные жители и др.
Идея посвящения может стать интересной формой подведения различных итогов и достижений.
Предложите учащимся придумать, за что и в «кого» можно посвятить одноклассников. Какие заслуги могут быть отмечены особо в жизни класса( хорошая учеба, активная волонтерская деятельность, добрый поступок ?
В режиме мозгового штурма сначала предварительно выносятся идеи и предложения. Они фиксируются и обсуждается. Затем каждый микроколлектив разрабатывает Церемонию посвящения -ее ход, различные атрибуты и символы, которые могут сопровождать это посвящение.
Все идеи можно объединить в один день или проводить церемонии в течение года.
Среди идеи:
Посвящение в читатели
В добровольцы
В «ударники и хорошисты»
В спасатели настроения
В Лигу ответственных
В Орден заботливых
В «Мастера своего дела» и др.
Идея № 31
«Говорим вслух!»
« Проект « Мудрые мысли»
Предложите школьникам заняться сбором мудрых мыслей. Каждый микроколлектив отправляется на поиски высказываний различных философов, писателей, политиков по различным проблемам. Эти высказывания они записывают в виде мини-плакатов на информационно стенде. Самые интересные высказывания могут быть представлены при подведении итогов дела в виде мини-сценок.
Достарыңызбен бөлісу: |