130 Часть первая. Теория и практика психологии развития № ВОПРОС 16 С точки зрения Л.С. Выготского, источник развития психики: а) среда;
б) наследственность;
в) обучение;
г) активность самой личности
17 По А.Н. Леонтьеву, признаком перехода от одной возрастной стадии к другой является смена: а) основного новообразования;
б) ведущего типа деятельности;
в) условий, в которых развивается ребенок;
г) типа обучения
18 По Д.Б. Эльконину, все типы ведущих деятельностей можно разделить на две большие группы, в которых происходит развитие: а) отношений между ребенком и окружающей его действительностью
и ведущего типа деятельности;
б) мотивационно-потребностной сферы и операционно-технических
возможностей ребенка;
в) новообразований и социальной ситуации развития;
г) мотивационно-потребностной сферы и места ребенка в системе
общественных отношений
19 Возрастной период, являющийся «большим кризисом», согласно возрастной периодизации Д.Б. Эльконина: а) 1 год;
б) 3 года;
в) кризис новорожденности;
г) 7 лет
20 Установите соответствие между возрастом ребенка и формой общения (по М.И. Лисиной): а) 2–6 месяцев;
б) 6 месяцев — 2 года;
в) 3 года — 5 лет;
г) 6–7 лет
1) внеситуативно-познавательная;
2) внеситуативно-личностная;
3) ситуативно-личностная;
4) ситуативно-деловая
Рекомендуемая литература Биологический подход Крайг Г. Психология развития. СПб.: Питер, 2000. С. 62–63; 96–101; 302–320.
Крэйн У. Теории развития. Секреты формирования личности. СПб.: Прайм-
ЕВРОЗНАК, 2002. С. 18–40; 41–56; 61–95.
Обухова Л.Ф. Возрастная психология. М.: Педагогическое общество России,
2001. С. 32–55.
