А. И. Подольский доктор психологических наук, профессор
жүктеу/скачать 4,33 Mb. Pdf көрінісі
|
| Часть первая. Теория и практика психологии развития
П. Балтес [Крайг, 2000] полагает, что в развитии индивида на протяжении жиз- ни взаимодействуют три типа факторов. Нормативные возрастные факторы — это те биологические (пубертат, менопауза, физические аспекты старения) и социаль- ные (поступление в школу, вступление в брак, уход на пенсию и др.) изменения, ко- торые обычно происходят в определенном, предсказуемом возрасте. Нормативные исторические факторы — это такие исторические события, которые практически одновременно затрагивают всю возрастную когорту (война, экономический спад, эпидемия). Ненормативные факторы — это сугубо личные события, перемены в жизни человека, которые не связаны с определенным возрастным периодом (изме- нения в карьере, болезнь, развод и др.). С этой точки зрения, развитие обусловлено тремя взаимодействующими факторами: нормативными возрастными, норматив- ными историческими и ненормативными. Сила воздействия этих факторов может различаться в зависимости от возраста человека. Дети и старики зачастую больше подвержены влиянию нормативных возрастных факторов. В период юности и ран- ней взрослости большее влияние приобретают нормативные исторические факто- ры. Накопленный эффект случайных ненормативных событий нередко приобрета- ет особое значение для пожилых людей. На рис. 1.1 показано взаимодействие этих факторов в разные периоды жизни людей [Там же, с. 29]. 1.2 Стратегии изучения развития В соответствии с решаемыми исследовательскими задачами в психологии развития чаще всего используются две стратегии изучения развития: лонгитюдный метод (метод продольных срезов) и срезовый метод (метод поперечных срезов). Рис. 1.1. Профиль действия нормативных и ненормативных факторов на протяжении человеческой жизни Относительная сила фактора Детство Юность Зрелость Старость Нормативные исторические Ненормативные Нормативные возрастные |