А. И. Подольский доктор психологических наук, профессор



Pdf көрінісі
бет152/491
Дата17.11.2022
өлшемі4,33 Mb.
#50910
түріУчебник
1   ...   148   149   150   151   152   153   154   155   ...   491
Байланысты:
downloadfile

Часть вторая. Психология детства
ций. В научный оборот понятие «госпитализм» в 1945 г. ввел австро-американский 
психоаналитик Р. Спитц (1887–1974), который исследовал его причины, проявле-
ния и последствия. Он наблюдал детей, которые с 3 месяцев воспитывались без 
родителей в детском приюте. Несмотря на хорошее питание и уход, 37% из них 
умерли в первые два года, из оставшихся 21 ребенка в возрасте от двух до четырех 
лет только пятеро могли самостоятельно ходить, остальные либо вообще не умели 
передвигаться и сидеть, либо ходили с посторонней помощью; 12 детей не умели 
есть с ложки, 20 — самостоятельно одеваться; 6 не говорили совсем, 12 произно-
сили по 2–5 слов, и только один ребенок умел составлять фразы [Лисина, 1986]. 
Для детей были характерны заторможенность, потеря аппетита, бессонница, пе-
чаль, замыкание в себе. Р. Спитц связывал госпитализм с отсутствием материн-
ского ухода за ребенком. Отечественные психологи причину госпитализма видят 
в дефиците общения.
Английский исследователь Дж. Боулби (см. главу 2) был одним из первых, кто 
пытался доказать, что главным в психическом развитии является эмоциональная 
привязанность младенца к матери или любому ухаживающему за ребенком взрос-
лому и качество этой привязанности. Теплые, прочные отношения между младен-
цем и матерью, которые дают ребенку чувство безопасности, надежности и защи-
щенности, приводят к более высокому уровню развития когнитивной компетент-
ности и социальных навыков. Как показали исследования [Крайг, 2000], надежно 
привязанные дети более любознательны, независимы и компетентны, чем их ро-
весники, проявляют больше фантазии в символических играх, больше настойчи-
вости в учебе, более эффективно общаются со взрослыми и сверстниками. Таким 
образом, надежная привязанность младенца к матери или к другому взрослому, 
заботящемуся о нем, является основой его дальнейшего развития. Нарушение 
чувства привязанности имеет отрицательные последствия для всего дальнейшего 
психического развития ребенка, создает основу для развития невротической лич-
ности, появления психических заболеваний.
В исследовании М.И. Лисиной [1986] наиболее ранняя форма общения назы-
вается ситуативно-личностной, самая существенная черта которой — удовлетво-
рение потребности ребенка в доброжелательном внимании взрослых. Эта форма 
общения доминирует в первом полугодии жизни младенца (2–6 месяцев). Обще-
ние здесь выступает как самостоятельные эпизоды обмена вниманием и интере-
сом, выражениями нежности и ласки, оно не обслуживает какое-либо иное взаи-
модействие, а непосредственно и теснейшим образом связано с эмоциями. Именно 
поэтому Д.Б. Эльконин называет в качестве ведущей деятельности младенчества 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   148   149   150   151   152   153   154   155   ...   491




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет