Литература
147. Ливехуд Б. Ход жизни человека // Психология возрастных кризисов. Хрестоматия.
Минск: Харвест, 2000. С. 142–194.
148. Лидерс А.Г. Возрастно-психологические особенности консультирования пожи-
лых // Психология зрелости и старения. 1998. № 4. С. 13–21.
149. Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. М.: Педагогика, 1986.
150. Лисовский В.Г. Зависимость жизненных планов молодежи от пола и возраста //
Возрастная психология взрослых (теоретическая и прикладная). Тез. докл. к на-
учн. конф. Л., 1971. Вып. 2. С. 20–27.
151. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. Л.: Медицина,
1983.
152. Логинова Н.А. Развитие личности и ее жизненный путь // Принцип развития в
психологии / под ред. Л.И. Анцыферовой. М: Наука, 1978. С. 156–172.
153. Мальцева И.О., Рощин С.Ю. Гендерная сегрегация и мобильность на российском
рынке труда. М.: Изд. дом ВШЭ, 2006.
154. Маркова А.К., Лидерс А.Г., Яковлева Е.Л. Диагностика и коррекция умственного раз-
вития в школьном и дошкольном возрасте. Петрозаводск: Карельск. НМЦПКПК,
1992.
155. Маркова К.В., Рощин С.Ю. Поиск работы на российском рынке труда. М.: ТЕИС,
2004.
156. Марцинковская Т.Д. Инварианты возрастной психологии: категория зрелости //
Феномен и категория зрелости в психологии. М.: Ин-т психологии РАН, 2007.
С. 96–107.
157. Марцинковская Т.Д. История возрастной психологии: Учебн. пособие для вузов.
М.: Академич. проект; Трикста, 2010.
158. Марчер Р., Олларс Л., Бернард П. Травма рождения: метод ее разрушения // Кон-
сультативная психология и психотерапия. 2003. № 1. С. 29–120.
159. Марютина Т.М., Мешкова Т.А., Гавриш Н.В. О связи свойств внимания и успевае-
мости у учащихся вторых классов // Вопросы психологии. 1988. № 3. С. 36–43.
160. Массен П., Конгер Дж., Каган Дж., Гивитц Дж. Развитие личности в среднем воз-
расте // Психология личности. Тексты / под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, А.А. Пузырея.
М.: Изд-во МГУ, 1982. С. 182–186.
161. Матюхина М.В. Мотивация учения младших школьников. М.: Педагогика, 1984.
162. Матюшкин А.М. Психология мышления. М.: Прогресс, 1966.
163. Маховер К. Проективный рисунок человека. М.: Смысл, 1996.
164. Мещеряков Б.Г. Взгляды Л.С. Выготского на науку о детском развитии // Куль-
турно-историческая психология. 2008. № 3. С. 103–112.
165. Мид М. Культура и мир детства // Избр. произв. М.: Наука, 1988.
166. Миллер С. Психология развития: методы исследования. СПб.: Питер, 2002.
167. Москалец Г.М. Социально-культурная активность пенсионеров и их здоровье //
Герон тология и гериатрия. 1982. С. 149–152.
168. Молчанова О.Н. Специфика Я-концепции в позднем возрасте и проблема психоло-
гического витаукта // Мир психологии. 1999. № 2. С. 133–141.
169. Муздыбаев К. Удовлетворенность жизнью, ощущение счастья, переживание смыс-
ла собственного бытия. Из опыта эмпирических исследований // Рабочий класс на
рубеже 80-х годов. Ч. II. М.: Ин-т международного рабочего движения АН СССР,
1981. С. 181–198.
522
Литература
170. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отроче-
ство: Учебник для вузов. 4-е изд. М.: Изд. центр «Академия», 1999.
171. Нартова-Бочавер С.К. «Coping-behavior» в системе понятий психологии лично-
сти // Психологический журнал. 1997. Т. 18. № 5. С. 20–30.
172. Ниемеля П. Развитие и нормальные кризисы взрослого человека // Проблемы пси-
хологии личности. М.: Наука, 1982. С. 133–139.
173. Нуркова В.В. Анализ феноменов автобиографической памяти с позиций куль-
тур но-исторического подхода // Культурно-историческая психология. 2008. № 1.
С. 17–25.
174. Нуркова В.В. Свершенное продолжается: Психология автобиографической па мяти.
М.: Изд-во УРАО, 2000.
175. Обухова Л.Ф. Возрастная психология: Учебник. М.: Педагогич. об-во России, 2001.
176. Обухова Л.Ф. Концепция Жана Пиаже: за и против. М.: Изд-во МГУ, 1981.
177. Обухова О.Б. Источники вариативности когнитивных функций в поздней взрос-
лости // Культурно-историческая психология. 2008. № 4. С. 100–105.
178. Одаренные дети / под ред. Г.В. Бурменской, В.М. Слуцкого. М.: Прогресс, 1991.
179. Олпорт Г. Становление личности // Избр. тр. М.: Смысл, 2002.
180. Освальд В.Д. Ослабление когнитивных функций в пожилом возрасте и при демент-
ных процессах // Иностранная психология. 1993. Т. 1. № 2. С. 69–73.
181. Патяева Е.Ю. Мотивация учения: заданное, стихийное и самоопределяемое уче-
ние // Современная психология мотивации / под ред. Д.А. Леонтьева. М.: Смысл,
2002. С. 289–313.
182. Петренко Е.С., Ярошенко Т.М. Социально-демографические показатели в социоло-
гических исследованиях. М.: Статистика, 1979.
183. Петровская Л.А. К вопросу о своеобразии социализации взрослого // Мир психо-
логии. 1999. № 2. С. 29–32.
184. Петровский А.В. Развитие личности и проблема ведущей деятельности // Вопросы
психологии. 1987. № 1. С. 15–26.
185. Петровский В.А. Человек над ситуацией. М.: Смысл, 2010.
186. Пиаже Ж. Избранные психологические труды. М.: Междунар. педагогич. академия,
1994.
187. Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. СПб.: СОЮЗ, 1997.
188. Пиаже Ж. Теория, эксперименты, дискуссии. Сб. статей / под ред. Л.Ф. Обуховой
и Г.В. Бурменской. М.: Академика, 2001.
189. Поддьяков А.Н. Исследовательское поведение: стратегии познания, помощь, про-
тиводействие, конфликт. 2-е изд. М.: ПЕР СЭ, 2006.
190. Поддьяков Н.Н. Мышление дошкольника. М.: Педагогика, 1977.
191. Поливанова К.Н. Психология возрастных кризисов. М.: Изд. центр «Академия»,
2000.
192. Попогребский А.П. Смысл жизни и отношение к смерти // Психология с человече-
ским лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии / под ред.
Д.А. Леонтьева, В.Г. Щур. М.: Смысл, 1997. С. 177–200.
193. Практикум по возрастной психологии: Учебн. пособие / под ред. Л.А. Головей,
Е.Ф. Рыбалко. СПб.: Речь, 2002.
194. Практическая психология образования / под ред. И.В. Дубровиной. М.: ТЦ «Сфе-
ра», 2000.
523
Достарыңызбен бөлісу: |