Английский язык. 11 класс (О. В. Афанасьева и др.)
Учебная ситуация Wonders of the World
жүктеу/скачать 0,65 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- LISTENING COMPREHENSION
| Учебная ситуация Wonders of the World
Unit Three periods 65–96 Данная учебная ситуация предлагает весьма широкие возможности в подборе материала и организации работы над ним. На занятиях мож- но также затронуть и такие более конкретные темы, как творческое начало в характере человека, история цивилизации и её вехи и т. п. Кроме того, под чудесами света можно понимать и необыкновенные явления и объекты природы, животного мира, а также чудеса, соз- данные человеческим разумом: произведения искусства, достижения современной науки и техники и, наконец, такой продукт человеческо- го разума, как язык. Из сказанного становится понятно, что данная учебная ситуация предоставляет учителю широкие возможности для повторения и обобщения всего того, что изучалось прежде, а также для обсуждения ряда глобальных и даже философских проблем, та- ких, например, как вопрос о том, что мы вкладываем в понятие «чу- до» и меняется ли наша точка зрения с годами. Что же касается бо- лее конкретных ситуаций, то в рамки предлагаемой учебной ситуации легко вписывается тема «Путешествия», а также значительное коли- чество страноведческой информации, касающейся и стран изучаемого языка, и родной страны. Данная тематика очерчивается во вступительном тексте и в упраж- нениях 1 и 2. Учитель может попросить учащихся подумать, о чём 66 пойдёт речь на уроке, ещё до начала работы. Полистав учебник, взглянув на картинки и обобщив свои знания о чудесах света по курсу истории древнего мира, учащиеся могут высказать ряд интересных до- гадок и только потом прочитать предисловие к уроку, чтобы сравнить его текст с собственными предположениями. Упражнение 2 призвано помочь восстановить в памяти учащихся названия чудес древнего мира и вспомнить, что они собой представ- ляют. Здесь очень важно помочь школьникам научиться правильно произносить непростые названия древних монументов. Упражнение 1 можно несколько видоизменить и попросить учеников составить свои списки чудес света не индивидуально, а в парах или небольших груп- пах, организовав таким образом дискуссию на английском языке вну- три группы. Упражнения 3 и 5 из раздела LISTENING COMPREHENSION логи- чески продолжают разговор о чудесах древнего мира (упр. 3) и знако- мят учащихся с менее известными фактами о чудесах Средневековья (упр. 5). Оба задания представлены в формате ЕГЭ. Они предлагают для аудирования сравнительно небольшие тексты, которые тем не ме- нее изобилуют деталями и могут по этой причине вызвать трудности у старшеклассников. В этом случае учителю рекомендуется предъявить текст для прослушивания несколько раз. Третий текст для аудирования Two Natural Wonders (упр. 7) тема- тически отличается от первых двух, но также требует достаточно де- тального понимания, так что упомянутая выше рекомендация может быть отнесена и к нему. Хочется ещё раз подчеркнуть, что в данном учебнике все тексты, предназначенные для аудирования и чтения, имеют выход в речь. Так, упражнение 4 поднимает важную тему о том, как люди совер- шают аморальные, неблаговидные поступки, чтобы войти в историю. Учитель может поставить этот вопрос шире и попросить класс порас- суждать о том, что такое слава (fame) и печальная известность (no- toriety) и почему многие люди стремятся к славе, что она им даёт и т. п. Упражнение 8 выводит учеников на небольшое монологиче- ское высказывание о каком-либо необычном озере или водопаде. Если школьники будут испытывать трудности с выбором объекта для опи- сания, учитель может подсказать им, к примеру, что на границе США и Канады находится Ниагарский водопад, где вода падает с высоты 52 метров, или напомнить о существовании Ладожского озера, спасшего столько жизней во время Второй мировой войны, и т. п. Кроме то- го, учитель может перевести разговор на любые водоёмы: реки, моря, |