Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі «Өрлеу» біліктілікті арттыру ұлттық орталығы ақмола облысы бойынша педагогикалық

50 

 

деятельности  и  представлял  одну  из  национальностей,  живущих  в  РК.  Также  были 

проведены интеллектуальные конкурсы на знание истории и культуры народов нашей 

страны,  политики  государства  в  области  межнациональных  отношений  и  в 

международных  отношениях  и  конкурсы  на  знание  государственного,  русского  и 

английского  языков.  Призы  на  конкурс  были  предоставлены  отделом  внутренней 

политики акимата, которые выиграли представители ДО МШЛ №3 (1место), ДО СШ 

№9  (2  место)  и  ДО  ШГ  №4,  СШ  №1  (3  место).  Этот  конкурс  стал  результатом 

сотрудничества ГДЮОО «Таңшолпан», Дома Дружбы и Творчества, отделов культуры 

и внутренней политики акимата Степногорского филиала НДП «Нур Отан». 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

I городской конкурс активов детских организаций Акмолинской ассамблеи народа 

Казахстана в доме культуры «Мирас» (1 марта 2012г.) 

 

Активное  участие  в  общегородских  и  внутришкольных  мероприятиях  по 

празднованию  Дня  Единства  народа  Казахстана  (1  мая)    стало  итогом  деятельности   

ДО. В конце мая Центр по развитию ДО при ГДЮОО «Таңшолпан» подвел итоги своей 

деятельности и поставил задачи на будущее.  

51 

 

Глава  государства  Нурсултан  Абишевич  Назарбаев  предложил  в  ежегодном 

Послании  к  народу  Казахстана  «Социально-экономическая  модернизация-главный 

вектор развития Казахстана»  (27.01.2012г.) комплекс  задач по  10 направлениям. В 7 

направлении Послания посвященном качественному росту человеческого капитала в 

Казахстане  в  ходе  модернизации  системы  образования  Президент  сказал  «важно 

усилить воспитательный компонент процесса обучения. Патриотизм, нормы морали и 

нравственности, межнациональное согласие и толерантность, физическое и духовное 

развитие,  законопослушание.  Эти  ценности  должны  прививаться  во  всех  учебных 

заведениях,  независимо  от  формы  собственности».  Президент  предложил 

правительству разработать комплексный план по обеспечению знаний молодежью этих 

ценностей  во  всех  образовательных  учреждениях.  Он  также  подчеркнул,  что  для 

молодежи  это  жизненно  необходимо.  Эти  задачи,  которые  Елбасы  поставил  перед 

правительством полностью совпали с целями деятельности  Степногорского филиала 

ассоциации ДО АанК И деятельность Центра по развитию  детских организаций при 

Городской    детско-юношеской  общественной  организации  «Таңшолпан»-это 

практическая реализация положений Президентского Послания.     

   

 

СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ В ПРЕПОДАВАНИИ И ОБУЧЕНИИ В 

УСЛОВИЯХ ОБНОВЛЕНИЯ СТРУКТУРЫ ОБРАЗОВАНИЯ  

 

Асылбеков Азамат Шерниязович, 

учитель истории Белагашская СШ 

Жаксынский район  

 

 

Каждый народ, каждое время, каждая эпоха оставляют в истории свой след. Что-то 

в  людской  памяти  стирается  бесследно,  а  что-то  ярким  пятном  ложится  на  карту 

истории. Время идет, рождаются новые традиции, складываются новые обычаи. Но без 

наследия прошлого и настоящего не может быть  будущего. Из поколения в поколение 

передается  любовь  к  ближнему,  широта  души  и  другие  качества,  присущие  нашему 

народу.  В  данной  работе  я  хотел  бы  сказать,  что  образование  стало  одной  из 

важнейших  жизненных  ценностей,  что  обусловлено  не  только  стремлением  людей 

обрести  знания  как  гарант  извлечения  материальных  благ,  но  и  их  осознанием 

необходимости широкой культуры.Одной из движущих сил прогресса в любой области 

человеческой деятельности и знаний является синтезирование накопленного мирового 

опыта.  В  условиях  реформы  системы  образования  в  нашей  стране  все  большую 

важность приобретает изучение и анализ тенденций развития образования за рубежом. 

Как  известно,  в  системах  образования  в  ведущих  странах  мира  в  настоящее  время 

происходят  процессы  демократизации.  Существенным  ее  признаком  –  наряду  с 

доступностью, вариативностью и дифференциацией, децентрализацией управления  – 

является  открытость,  преемственность  всех  ее  ступеней.  В  наши  дни  мировое 

сообщество  определяет  содержание  нового  образования,  разрабатываются  и 

внедряются  новейшие  технологии  обучения,  постоянно  совершенствуется 

образовательный  процесс. Этого требуют всевозрастающий  объем знаний,  умений  и 

навыков, необходимых школьникам, результаты исследований природы детства, опыт 

работы  учебных  заведений  разных  стран.  Кроме  того,  мировому  образованию 

необходимо соответствовать новому уровню производства, науки, культуры. А значит, 

обновление  системы  образования  является  актуальной,  неизбежной  задачей. 

52 

 

Образование  стало  одной  из  важнейших  жизненных  ценностей,  что  обусловлено  не 

только стремлением людей обрести знания как гарант извлечения материальных благ, 

но  и  их  осознанием  необходимости  широкой  культуры.  Большинство  современных 

стран мира признали необходимость модернизации образования в качестве одной из 

приоритетных  задач,  которую  им  предстоит  решить  для  дальнейшего  социально-

экономического прогресса. В это число входит и Республика Казахстан, признанная в 

настоящее  время  мировым  сообществом  как  страна  с  рыночной  экономикой.  В 

современном  Казахстане  идет  становление  новой  системы  образования, 

ориентированной  на  мировое  образовательное  пространство.  Этот  процесс 

сопровождается  существенными  изменениями  в  педагогической  теории  и  практике. 

Мне,  педагогу с одиннадцатилетним стажем, в данной статье хотелось бы поделиться 

своим видением на причины, по которым возникла сама идея преобразований. 

Качественные изменения в любой области нашей жизни, а тем более в образовании,   

невозможны без формирования нового взгляда учителя на свое место и роль в учебном 

процессе.  Без  осмысления,  нами  учителями,      новых  целей  и  задач  в  обновлённом 

содержании  и  технологии  обучения,  новых  форм  оценивания    с  учетом 

компетентностно-ориентированного  подхода  в  обучении  это  сделать,  наверное, 

практически  невозможно.  Именно  поэтому  педагогу  необходима  готовность  к 

введению  новых  методов  и  подходов  в  преподавании  и  обучении,  к  изменению 

программного и методического обеспечения образовательного процесса, к изменению 

целей  и  способов  педагогической  деятельности.В  настоящее  время  мы  очень  много 

говорим  о  технологизации  учебного  процесса,  о  преимуществах    внедрения  тех  или 

иных    педагогических  инновационных  технологий.  Мы  их  осваиваем,  используем  в 

учебном  процессе,  получаем  определённый  результат,  но  проблем  остаётся  очень 

много:  малокомплектность  сельских  школ,  объединение  нескольких  классов  в  один 

класс  -  комплект,  нехватка  ИКТ...  И  мы  бьёмся  над  вопросами,  как  повысить 

мотивацию  учащихся,  как  сделать  школу  местом  SMART-образования?  Что  будет 

способствовать  созданию в  школе гуманной образовательной среды, стимулирующей 

развитие нравственно-духовных качеств личности: самопознания, самоопределения и 

самореализации? Несмотря на все эти трудности, я считаю, что мы, учителя, выполняя 

заказ  общества,  должны  в  стенах  школы  подготовить  выпускника    с  набором  таких 

качеств,  как:  креативность,  социальная  ответственность,  обладание  развитым 

интеллектом, высокий уровень профессиональной грамотности, устойчивая мотивация 

познавательной  деятельности. 

 

В  программе  NIS  сказано,  что  учителя  должны 

проявлять компетентность не только в развитии у учащихся знаний и навыков, но и в 

их  личностном  становлении,  принимая  во  внимание  важность  индивидуализации  

обучения  и  формирования  у  учащихся  метасознания  -  навыков  обучения  тому,  как 

учиться.Я  считаю,  что  научная,  творческая  деятельность  помогает  быстрее  и 

эффективнее  осваивать  сферы  изучаемого  предмета.  Одним  из  видов  такой  работы 

является  проектная  деятельность,  которая  способствует  формированию  ключевых 

компетентностей,  необходимых  выпускнику  в  жизни.  Педагог,  работающий  с 

одаренными детьми,  должен быть, прежде всего, компетентным. Только в том случае 

возможна  эффективная  организация  процесса  выявления  и  развития  одаренности 

школьников.В целях воспитания казахстанского патриотизма в рамках национальной 

идеи «Мәңгілік ел» в 2012 году с учащимися среднего и старшего звена Белагашской 

школы-сад  я  начал  проектную  деятельность  по  изучению  истории  родного  села 

Белагаш, целинного совхоза «Джаксынский».  

53 

 

Время  идет,  рождаются  новые  традиции,  складываются  новые  обычаи.  Но  без 

наследия прошлого и настоящего не может быть  будущего. Из поколения в поколение 

передается  любовь  к  ближнему,  широта  души  и  другие  качества,  присущие  нашему 

народу. В ходе реализации проекта в ноябре 2014 года открыт один из перспективных 

музеев  нашего района в здании нашей школы. 

В течение года в нашей школе проводится работа по выполнению патриотического 

акта «Мәңгілік Ел». С этой целью в школе оформлен уголок, посвященный 25-летию 

независимости РК, проводились тематические  дни. В марте был  проведен  праздник, 

посвященный  дню  рождения  нашего  целинного  села.  В  октябре  месяце  в  течение 

недели  были  организованы  тематические  экскурсии  в  музее,  посвященные  дню 

Республики,  которые  посетили  учащиеся  школ  нашего  района.  31  октября  текущего 

года  был  проведен  День  Патриота,  общешкольное  мероприятие  по  разъяснению 

патриотического акта «Мәңгілік Ел». На мероприятии был продемонстрирован фильм 

«Казахстан-страна  Великой  степи».  В  рамках  празднования  75-летия  массового 

подвига 316 стрелковой дивизии под командованием генерал-майора И.В. Панфилова 

в 1941 году под Москвой мною был дан открытый урок, посвященный подвигу 28-ми 

героев-панфиловцев. С 17 по 29 октября прошла выставка под названием «В сердцах и 

книгах  память  о  войне»,  подготовленная  библиотекарем  школы.Классными 

руководителями 1 - 11 классов были проведены классные часы, посвященные памяти 

28-героям-панфиловцам, защищавших Москву от фашистов. В  конкурсе плакатов на 

тему  «Оборона  Москвы  в  годы  Великой  Отечественной  войны»  приняли  участие 

учащиеся  школы.    Под руководством преподавателя-организатора  НВП и  классных 

руководителей    прошло  общешкольное  мероприятие  в  Доме  Культуры  села: 

инсценировка  патриотической  песни,  посвященнае  событиям  в  годы    Великой 

Отечественной  войны.  Также  прошло  первенство  школы  по  пятиборью.  Ребята 

приняли  активное  участие,  показали  свои  физические  способности,  смелость, 

выносливость.В  начале  ноября  в  школе  совместно  с  родителями  был  проведен 

праздник-  День  семьи,  в  ходе  которого  была  организована  выставка  рисунков. 

Проводились  различные  семейные  конкурсы.  Были    проведены  мероприятия  по 

экологическому  воспитанию,  соревнования  и  выставки  научно-технического 

творчества  школьников,  посвященные  «ЭКСПО-2017».    Отвественные    за 

мероприятия  были  завуч-организатор  школы  Хамзин  Е.К.  и  учитель  истории 

Асылбеков А.Ш. В мероприятии приняли участие  учащиеся 6-10 классов. Я считаю, 

что переход на обновление содержания образования предъявляет новые требования к 

работе  в  рамках  компетентностного  подхода  к  образованию,  обеспечение  педагогов 

здоровьесберегающими технологиями, формирование готовности работать в условиях 

возросшей  индивидуализации  образовательного  процесса.  Обновление  структуры 

образования  в  рамках  данных  курсов  заключается  в  преодолении  традиционного 

репродуктивного  стиля  обучения  и  переход  к  новой  развивающей,  конструктивной 

модели 

образования, 

обеспечивающей 

познавательную 

активность 

и 

самостоятельность  мышления  школьников.В  современное  время  глобальный  мир 

требует от нас, учителей, мобилизации всех наших достижений, не останавливаться на 

достигнутом,  быть  на  одной  ступени  со  странами-лидерами  в  системе  образования, 

двигаться вперед. Осознаю, что в данный момент я- «локомотив» и мой «Поезд»- моя 

школа на «новых рельсах», и я постараюсь повести свой поезд вперед, к достижению 

качественного образования, через терни к звездам. Я думаю, что это в наших силах, это 

в нашем разуме, это так необходимо всем нам: педагогам, родителям, нашим детям, 

нашему государству.  

54 

 

ПАТРИОТИЗМ КАК ЦЕННОСТНЫЙ ОРИЕНТИР УЧАЩИХСЯ 

Худобина Венера Рафаиловна, 

учитель русского языка и литературы 

КГУ «Аккольская средняя школа №3»                                                                                       

город Акколь                                                                                                                                      

Акмолинская область 

 

 

 ХХI  век  –  век  прогресса,  новых  технологий,  научных  открытий  и 

стремительного  развития  всего  человечества.  В  наше  время  начали  стираться  грани 

приличия,  исчезать  человеческие  качества,  меняться  стандарты  и  стереотипы, 

забываться традиции и обычаи. Наступил век холодной расчетливости цинизма. 

Патриотизм  –  это  как  выборы:  свободная  воля  людей,  и  в  то  же  время, 

гражданский  долг.  Только  человек  с  высоким  самосознанием  может  развить  в  себе 

такое высокое чувство. Любовь к родине должна прививаться с самого детства, в семье, 

в детском саду, далее – в школе, в университете. Патриотизм начинает формироваться 

в  семье,  где  в  сознание  ребенка  закладывается  образ  Родины  и  отношение  к  ней.  В 

подростковом  возрасте,  студенческие  годы  человек  формируется  как  личность,  и 

утверждаются его жизненные принципы. Патриотическое воспитание подрастающего 

поколения  всегда  является  одной  из  важнейших  задач  современной  школы.  Под 

патриотическим воспитанием понимается постепенное и неуклонное формирование у 

учащихся любви к своей Родине, стране, народу, уважение к его великим свершениям 

и достойным страницам прошлого. Патриотизм - одна из важнейших черт всесторонне 

развитой личности.  

Воспитание казахстанского патриотизма – это задача не только государства, но 

и семьи, всего общества в целом. Но главная роль в этом отводится школе. В ежегодном 

послании  народу  Казахстана  Президент  Республики  Казахстан  Н.А.Назарбаев  особо 

подчеркнул:  «Патриотизм,  нормы  морали  и  нравственности,  межнациональное 

согласие  и  толерантность,  физическое  и  духовное  развитие,  законопослушание.  Эти 

ценности  должны  прививаться  во  всех  учебных  заведениях,  независимо  от  формы 

собственности».                             Это предполагает необходимость формирования у 

граждан,  и  прежде  всего  у  подрастающего  поколения,  высоких  нравственных, 

морально-психологических  и  этических  качеств,  среди  которых  большое  значение 

имеет  патриотизм,  гражданственность,  ответственность  за  судьбу  Отечества  и 

готовность к его защите. Тема патриотизма успешно решается как на уроках, так и на 

внеклассных мероприятиях. 

Истинный патриот – это человек, который:                                                                                                                              

- любит свою Родину, предан своему народу;                                                                                            

- знает и уважает государственные символы, государственный язык и законы страны;                     

- знает историю своей Отчизны и гордится ею;                                                                                            

- отличается активной гражданской позицией;                                                                                    

- должен защищать Родину и её государственные интересы;                                                                                  

- уважительно относится к представителям других национальностей, их традициям и 

культуре;                                                                                                                                                        

- гордится достижениями своих соотечественников, вносит достойный вклад в 

процветание родного государства.                                                                                                                  

Каждый гражданин Республики Казахстан только тогда будет с честью носить имя 

55 

 

«казахстанец», когда почувствует себя частью государства, в котором он живёт и 

трудится.  Для нравственного осознания этого понятия в душе и сердце каждого 

казахстанца, для практического осуществления патриотической гражданской позиции 

необходимо воспитывать в каждом человеке чувство казахстанского патриотизма.                                          

Решая проблему патриотического воспитания как учитель и классный руководитель я 

ставлю перед собой вполне конкретные цели: 

1.  Воспитывать  интерес  к  прошлому  через  изучение  культуры,  быта,  знакомство  с 

судьбами людей разных эпох; 

 2. Дать детям возможность увидеть Родину: красоту ее природы, памятники культуры, 

достопримечательности;                                                                                                                               

3.  Организовывать  участие  детей  в  решении  общественных  проблем;                                                   

4. Формировать гражданскую позицию как понимание связи с людьми, живущими в 

обществе.  

Ведь  знать  свою  историю  –  значит  твердо  стоять  на  родной  земле,  гордится  ее 

героическим прошлым, значит быть достойным ее славного будущего. Так рождается 

любовь  к  Родине.  Так  человек  осознанно  становится  патриотом  своего  Отечества.         

Большая  роль  в  системе  патриотического  воспитания  отводится  духовно-

нравственному  и  историко-краеведческому  направлениям.    Реально  переживают 

учащиеся  чувства  привязанности  к  своей  родной  земле,  когда  включаются  в 

краеведческую  работу,  совершают  походы  по  памятным  местам  родного  края, 

встречаются  с  людьми,  совершившими  боевые  и  трудовые  подвиги.  Примеров 

позитивного  влияния  краеведения  на  воспитание  учащихся  можно  привести  много. 

Умелое,  целенаправленное  применение  различных аспектов  краеведческой работы  в 

процессе  патриотического  воспитания  учащихся  приносит  неоценимую  пользу. 

Непосредственно  соприкасаясь  с  прошлым  своей  малой  родины,  с  её  историей, 

традициями  и  обычаями  земляков,  ученики  реально  осознают  свою  связь  с  краем,  с 

жизнью  и  делами  людей,  живших  и  живущих  в  нём,  перед  ними  овеществляется 

история, они начинают понимать свою ответственность за судьбу края, за его будущее. 

Только человек, знающий и уважающий историю своей Родины, своего народа, своей 

семьи,  гордящийся  славой  своих  предков,  земляков  может  быть  истинным 

гражданином, способным взять на себя груз ответственности за Казахстан сегодня, за 

ее  будущее  поступательное  развитие.  Исследовательские  работы  учащихся  «Мои 

земляки  -  моя  гордость»,  «Целина  в  лицах»,  «Края  аккольские-  края  родные»  были 

объединены  изучением  истории  жизни  и  деятельности  известных  людей  района  по 

всем  направлениям  деятельности:  деятели  науки,  культуры  и  спорта,  герои  с  труда. 

Мои  ученики  участвуют  в  различных  конкурсах.  В  республиканском    конкурсе  

докладов  «Мой  город  –  лучший  город  Земли»,  организованный    «Научно 

производственно-образовательным центром «ГЕНОФОНД ЕВРАЗИИ» ученица 6 «Б» 

класса  Жапарханова  Мерей    получила  Сертификат.    Проект  «Мой  город  –  лучший 

город  Земли»  позволил    Мерей    познакомиться  с  историей  возникновения  города 

Акколь,  его  становления  и  развития;  способствовало  расширению  кругозора 

школьницы; а самое главное: формирование гражданско-патриотических чувств через 

воспитание уважения и любви к родному краю, гордости за родной край и бережный 

потенциал  Казахстана.  За  участие    в  республиканском  конкурсе  «Поэзия»  в 

Национальном  научно-практическом  образовательном  и  оздоровительном  центре 

«Бөбек»  ученик  Капизов  Жаслан  представил  статью  «Акколь  –  это  город  лесов»  в 

номинация 

«Лучшая 

статья» 

награжден 

 

Грамотой 

и 

Сертификатом.                                                                                                          

Особое  место  занимает  изучение  истории  Великой  Отечественной  войны.  Однако 

56 

 

сейчас в школу приходит новое поколение  учеников,  уже мало знающее об истории 

Великой Отечественной войны, об участии членов их семей в этой войне. Поэтому мы 

решили,  что  каждый  из  учеников  старших  классов  расспросит  дедов,  родителей, 

родственников  о  военной  времени,  изучит  семейные  архивы  (военные  фотографии, 

фронтовые письма, похоронки, награды и наградные документы и т.д.) и подготовит 

работу  о  своих  дедах  и  прадедах  в  годы  войны  под  общим  лозунгом  «ПУСТЬ 

ПОКОЛЕНИЯ  ЗНАЮТ  И  ПОМНЯТ!  Великой  Победе  посвящается».  В  результате 

проделанной работы накоплен богатейший материал по истории Аккольского района в 

годы  войны,  проведена    районная  научно-практическая  конференция    учащихся  и 

учителей с приглашением ветеранов войны «Мои земляки-герои войны» по разделам 

«Ветераны  Великой  Отечественной  войны  -  мои  земляки»,  «Труженики  тыла 

Аккольского  района».  В  республиканском  конкурсе  среди  старшеклассников    на 

лучшее  школьное  сочинение,  материал  или  фотографию  по  теме    «Победа,  память, 

патриотизм»  мои  ученики  заняли  призовые  места.  И  работы  были  опубликованы  в 

литературно – художественном альманахе  «Ақмола», выпущенного фондом «Аялау» 

совместно с Департаментом по защите прав детей.  

На  сайте  http://e-history.kz/  опубликована  работа  ученицы    11  класса  Поповой 

Анастасии «История одной фотографии» о ветеране Великой Отечественной войны - 

Костенко Михаиле Афанасьевиче   к 70-летию Великой Отечественной войны, который 

готовился под моим руководством.  

Большое  воспитательное  значение  имела  поисково-исследовательская  работа 

учащихся,  посвященная  воинам-интернационалистам.  Общение,  встречи  с  воинами-

афганцами, показали учащимся, что место подвигу есть и в мирное время.  Я считаю, 

что моя работа вносит вклад в формирование патриотизма у наших учеников. Если из 

моих учеников вырастут настоящие патриоты, любящие свою страну, если они будут 

гордиться тем, что живут в Казахстане, это и будет главным результатом моей работы. 

Ведь только истинный патриотизм может быть интернациональным, ибо без любви к 

отчему краю, к родному народу, к его истории, культуре и языку нет и не может быть 

чувства уважения и дружбы к другим народам. 

 

 

жүктеу/скачать 7,53 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: