Запорожец А. В., Маркова Т. А. Воспитание и обучение в детском саду

Абай атындағы ҚазҰПУ-нің Хабаршысы,«Арнайы педагогика» сериясы №1(72) 2023 ж. 
58 
Пайдаланылған әдебиеттер тізімі: 
 
1. Запорожец А. В., Маркова Т. А. Воспитание и обучение в детском саду. – М.: Педагогика, 
1999. – С.558 
2. Тӛребаева К.Ж., Балтымова М.Р. Логопедия негіздері. Оқуқұралы. – Ақтӛбе, 2011. – 248 б. 
3. Тӛребаева К.Ж., Балтымова М.Р. Арнайы педагогика. Оқуқұралы. – Ақтӛбе, 2011. – 300 б. 
4. ӚмірбековаҚ.Қ., ОразаеваГ.С., ТӛлебиеваГ.Н., ИбатоваГ.Б. Логопедия. Оқулық. – Алматы
,2011. – 648б. 
5. ВинарскаяЕ.Н., ПулатовА.М. Дизартрия и ее топико – диагностическое значение в клинике 
очаговых поражений мозга. – Ташкент, 2003. – 415б. 
6. Архипова Е. Ф. Ӛшіріледі дизартрия.– М., 2006. – Б.-87.
7. Ғылыми – әдістемелік журнал.//Дефектология. 2010,3. – №3,40 б. 
8. Приходько О.Г. Логопедический массаж при коррекции дизартрических нарушений речи у 
детей раннего и дошкольного возраста. - СПб.: КАРО, 2008. - 157, [1] с. : ил. - (Мастер-класс 
логопеда) 
 
 
МРНТИ 14.29.23 
УДК 376.3 
 
Ж.И. Сардарова¹, А.Б. Қаныт
² 
¹ғылыми жетекшісі,педагогика ғ.д., аға оқытушы, sardar.zh@mail.ru 
²Абай атындағы Қазақ Ұлттық педагогикалық университеті, 7М01906 – Арнайы 
педагогика:инклюзивті білім беру мамандығының 1 курс магистранты, s.atibekova@mail.ru 
Қазақстан, Алматы қаласы
 
 
ПСИХИКАЛЫҚ ДАМУЫ ТЕЖЕЛГЕН БАЛАЛАРДЫҢ ПӘНГЕ ДЕГЕН 
ҚЫЗЫҒУШЫЛЫҒЫН ҚАЛЫПТАСТЫРУ 
 
Аңдатпа
 
Психикалық дамудың тежелуі – бұл белгілі бір жаста қабылданған нормалардан дамудың артта 
қалуы, онда жеке когнитивті функциялар-ойлау, есте сақтау, зейін, эмоционалдық сала зардап шегеді. 
Сондықтан мұндай балалармен жұмыс істеу кезінде кӛптеген оқу құралдары тиімсіз болып шығады, 
бұл әр мектептің жұмысындағы ӛзекті мәселе. Бұл мақалада психикалық дамуы тежелген балалардың 
пәнге деген қызығушылығын қалыптастырудың әдіс-тәсілдері айтылады. Сонымен қатар психикалық 
дамуы тежелген балалардың оқу іс-әрекетін ұйымдастыру барысында қолданылатын ойын түрлері, 
ережелері және психикалық дамуы тежелген балалардың типтік ерекшеліктері сӛз болады.
Кілт сӛздер: 
психикалық дамудың тежелуі, қызығушылық, әдіс-тәсілдер, ойын, ерекшеліктер. 
Сардарова Ж.И.¹, Каныт А.Б.
² 
¹
научный руководитель, доктор педагогических наук, 
старший преподаватель, sardar.zh@mail.ru 
²КазНПУ имени Абая, магистрант 1 курса по специальности 7М01906-Специальная 
педагогика:инклюзивное образование, s.atibekova@mail.ru 
Казахстан, г. Алматы