Қазақстан Республикасы Білім және ғылым

«ЧИТАЮЩИЙ СТУДЕНТ- УСПЕШНЫЙ ПЕДАГОГ»: ОПЫТ РАЗРАБОТКИ И РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПОДДЕРЖКИ ЧТЕНИЯ СТУДЕНТОВ

Н.А. Колодина

содержанию в структуре чтения студентов доминируют учебные и научные издания, педагогическая пресса, массовые журналы. Для продвижения книги к читателю, формирования устойчивого читательского интереса библиотекари ПГПИ, как и все, используют весь арсенал форм и методов библиотечной рекомендации книг.

Вместе с тем, наблюдения педагогов и библиотекарей вуза свидетельствуют о снижении роли чтения в духовной жизни студентов, утрате интереса к художественной литературе. На профессиональных встречах специалистов ПГПИ высказывалась озабоченность незнанием первокурсников истории мировой литературы и искусства, неразвитостью художественного вкуса студентов. Недостаточный уровень читательской культуры студентов особенно тревожен в связи с тем, что студентам в будущей педагогической деятельности предстоит быть руководителями детского чтения, консультантами родителей по руководству читательским развитием детей..

Коллектив НБ ПГПИ пришёл к убеждению о необходимости перехода от разрозненного набора просветительных мероприятий по пропаганде книги к целенаправленной работе по поддержке чтения студентов. По инициативе директора С.Ш. Исакановой была разработана вузовская программа поддержки чтения студентов, которая получила название «Читающий студент – успешный педагог». При разработке программы коллектив опирался на концепцию национальной программы поддержки чтения «Читающий Казахстан», разработанная НАБРК и международный опыт библиотек. Главной целью программы стало формирование устойчивого читательского поведения студентов на основе культурных, духовных и нравственных ценностей казахстанского общества. Методологическую основу программы составили принципы системности и комплексности. Буквально все направления деятельности вузовской библиотеки от процессов комплектования и библиографирования до организации фонда и обслуживания координируются с задачами программы. Программа предусматривала согласованность деятельности всех подразделений, факультетов и кафедр института на принципах партнёрства, открытости, согласованности, и гибкости.

В 2009 году библиотечный коллектив приступил к реализации комплексной программы. На первом (подготовительно- моделирующем) этапе специалисты библиотеки изучали опыт библиотек Казахстана и зарубежных стран, проводили консультаций с кафедрами, методические семинары в коллективе, презентацию

программы на Библиотечном совете ПГПИ. У программы появился узнаваемый логотип, что позволило все мероприятия, рекламные плакаты, библиографические списки, рекламные буклеты сопровождать визуальным образом программы.

Второй этап (практически-экспериментальный)охватил два учебных года. За этот период прошли разнообразные культурологические акции и читательские конференции, состоялись многочисленные творческие встречи с писателями, работали литературные лектории, студенты принимали участие в Праздниках чтения и презентациях новых книг. В практике библиотеки были опробованы такие формы работы как стендовый диспут в поддержку чтения (2009), конкурс плакатов «С книгой по жизни» (2009), студенческий брейн-ринг рекламных лозунгов и слоганов (2010), марафон чтения (2010), заочная читательская конференция «Давайте знакомые книги откроем» (2011), фотовыставка «Читать всегда, читать везде» (2011) и др.

В библиотеке появилась традиция начинать учебный год республиканской акцией «Одна страна — одна книга», а весну встречать декадой книги и чтения. Ежегодно проводятся праздники тюркской культуры и славянской письменности, акции в поддержку книги и чтения. Мероприятия культурных акций позволяют молодежи обратиться к нравственным урокам национальных просветителей, духовному богатству мировой культуры. Литературная классика, культурное наследие народов Казахстана стали доминантой культурно-просветительной работы научной библиотеки.

В рамках программы «Читающий студент...» за три года проведены десятки разнообразных мероприятий. Предпочтение отдавалось диалоговым и состязательным формам. Для визуализации информации активно использовались современные технические средства. Важнейшей особенность всех мероприятий программы было и то, что студенты ПГПИ и учащиеся колледжа не были пассивными

«получателями информации», нет, они активно включались в обсуждение, участвовали в разработке сценариев, проявляли многообразие своих способностей.

Вокруг библиотеки сформировался читательский актив студентов и преподавателей. Это позволило выйти на новый уровень продвижения идеи чтения. В рамках студенческих научных конференций появилась межфакультетская секция «Книга и библиотека в современном мире». В 2011 г. родилось волонтерское движение «Студенты ПГПИ читают детям».

Тему книги и чтения библиотекари ПГПИ активно продвигают и в профессиональной среде. Для специалистов школьного образования издан указатель «Учителю и библиотекарю о детском чтении». Проблематика детского чтения включается в программу ежегодных методических недель школьных библиотекарей. Совместно с библиотекой института повышения квалификации педагогических кадров в 2010 г. был проведен областной конкурс плакатов школьных библиотек «Мир книги в мире детства». Специалисты вузовской библиотеки обеспечили организационно- методическую поддержку областных конкурсов чтения, организованных ОО «Славянский культурный центр»[1]. В ноябре 2009 г. по инициативе научной библиотеки ПГПИ прошла межрегиональная научно-практическая конференция

«Книга. Время. Общество». В ней приняли участие учёные павлодарских вузов, специалисты школьного образования, библиотекари, журналисты — более 150 человек. Опыт работы НБ ПГПИ по реализации программы поддержки чтения освещался в газетах и журналах, на методических семинарах и научных конференциях [2,3].

Завершилась программа «Читающий студент — успешный педагог». Итоги работы коллектива НБ по её реализации можно расценить как удовлетворительные. Возросло число проводимых массовых мероприятий.

В целом, именно просветительская работа библиотеки в программе стала наиболее результативной. Расширилась сфера библиотечного влияния в студенческой среде, повысились показатели читательской активности студентов (табл 1). Библиотечные наблюдения и опросы показали рост интереса к чтению художественной и развивающей литературы.
Таблица 1

Учебный год	Средняя посещаемость	Средняя читаемость	Количество мероприятий	Количество участников мероприятий
2007-08	41	107	36	3542
2008-09	46	112	35	2600
2009-10	45	113	31	2588
2010-11	59	151	34	3672

Усовершенствовался процесс воспитательной работы со студентами в вузе, новый импульс получили профессиональные связи библиотеки и подразделений вуза в читательском развитии студентов. Повысилась востребованность научной библиотеки как консультанта и информационного ресурса интеллектуального развития молодёжи, центра культуры и досуга в вузе.

Работа в программе объединила библиотечный коллектив. В арсенале пропаганды книги и чтения появились новые формы библиотечной работы, повысилось профессиональное мастерство библиотекарей, тема чтения стала доминантой в работе коллектива.

Общий вывод, который сделали для себя библиотекари: кризис чтения в обществе носит объективный характер, но его можно преодолеть через целенаправленную поддержку книги и чтения. Наша страна нуждается в единении всех здоровых сил общества для возрождения традиций книжности. Без читателя, без востребованной книги, без библиотек не может развиваться национальная культура.