Драгомир Аранжинович мағынасына, мазмұнына, нәтижесіне қарай үш категорияға бөлді:
мектеп жүйесіндегі инновациялар;
оқыту тәрбиелеу жұмысының жоспарлары мен бағдарламаларының мазмұны мен құрылысына жататын инновациялар.
оқыту құралдарымен байланысқан жұмыстың ұйымдасу түрі, әдіс-тәсілдеріне жататын инновациялар.
2. Аналогиялық жағынан жаңалықтарды төмендегідей жіктеуге болады:
әрекет пен идеялар толығымен жаңа, бұрыннан таныс емес;
белгілі, таныс, кең көлемді ой-идеялар мен әрекет;
бұрыннан белгілі идея мен әрекеттің жаңа жағдайда, басқаша жаңа түрде қолданылуы.
Кез келген білімнің жаңа саласы бірталай әдістемелік мәселелер тудырады. Жаңа ғылыми сала пәні, құрылымы мен қызметі жағынан белгілі білім беру жүйесінің қайта құрылуын, педагогикалық жаңалықтардың жасалуын қажет етеді. Сонымен, инновациялық жаңалық ашумен байланысты. Зерттеуші ғалымдардың айтуы бойынша кез келген жаңалық бірден жақсы нәтиже бере алмайды. Себебі, жаңа тәжірибе әр уақытта көкейкесті мәселелерді шеше бермейді; кез келген жаңалық белгілі бір педагогикалық мәселені шешу үшін пайдаланылады.
Достарыңызбен бөлісу: |
