Б. Т. Қабатай, Д.Қ. Тлеулесова, В. А



бет13/38
Дата07.11.2022
өлшемі1,09 Mb.
#47949
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   ...   38
Синтез.
7-тапсырма. Қартқожа сияқты кітап оқуды ұнатасың ба? Сүйікті кейіпкерлеріңді ата.

Оқушылар жұпта қандай кітап оқығандары жайлы, сүйікті кейіпкерлері туралы бір-біріне әңгімелейді.







Соңы 5 мин

Үй тапсырмасы. Алда қандай кітаптар оқығың келеді? Ойланып келу.
Рефлексия.

  1. Мен ... жасап көремін.

  2. Мені ... таңғалдырды.

  3. Сабақ менің өміріме ... берді.

Оқушылар үлгі бойынша сөйлейді.








Бөлім:

Өзім туралы

Педагогтің аты- жөні




Күні:




Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

4-сабақтың тақырыбы

Мен сүйкімді баламын

Оқу бағдарла- масына сәйкес оқыту мақсаттары

2.1.5.1 – өз ойы мен сезімін тірек сөздерді пайдалана отырып жеткізу.




Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар шығарма мазмұнын түсінеді, өз ойын жеткізеді.
Оқушылардың басым бөлігі өз ойы мен сезімін тірек сөздерді пайдалана отырып жеткізе алады.
Кейбір оқушылар тірек сөздерді пайдалана отырып өз ойын, сезімін салыстырмалы түрде жеткізе алады.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/ уақыты

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Басталуы 5 мин

Қызығушылықты ояту.
Ойшақыру



Мұғалім оқушылардың оқу техникасына назар аударады: сөздерді анық,











Сүйкімді бала Әдепті бала

Өз ойларын айтады.



Интербелсенді тақта




  • Осы сөздерді оқығанда көз алдарыңа қандай баланың бейнесі елестейді?

  • Осы сөз тіркестерін қатыстырып сөйлем құрап көр.

Сабақтың тақырыбы мен мақсатын, жетістік критерийлерін хабарлау.

Сөйлем құрастырады.









Мағынаны ажырату. Білу.
Автор туралы мәлімет. Оқушылар жалығып кетпес үшін автор туралы мәліметпен таныстыруды түрлендіріп өткізу ұсынылады. М: Оқулықта берілген мәліметтің әрқайсы- сын жеке парақшаларға көлемді етіп жазып, оны таныстыруды оқушыларға ұсыну.
Мәліметтің әр жолын әр оқушы таныстырады.

Оқушылар тақта алдында сөйлейді.

Оқулық




Түсіну. Оқылым.
1-тапсырма. Өлеңді түсініп оқы.
Бүркіт Ысқақов. «Кішілерге қамқор бол» Мұғалім оқушылардың өлең мазмұнын


  1. Іштей оқиды.

  2. Дауыстап оқиды. Оқушылар өлең мазмұны










түсінгендерін анықтау үшін бірнеше жетекші сұрақтар қояды.

  • Сүйкімді бала қандай болуы керек екен?

  • Сүйсінткің келсе кісіні дегенді қалай түсіне- сің?

  • Әр шумақта қандай іс-әрекеттер туралы айтылған?

бойынша сұрақтарға рет- ретімен жауап береді.

сөйлемдердің аражігін ажырата, тыныс белгілеріне қарай отырып оқуларын қадағалайды.




Ортасы 30 мин

Суретпен жұмыс.

  1. тапсырма. Сүйкімді бала атанып жүрсің бе? Суреттерді пайдаланып сөйлеуіңе болады.

Оқушыларға ыңғайлы болу үшін, суреттегі балаларға ат қойдыртып сөйлетуге болады.


Айтылым.

  1. тапсырма. Ақын ойын түсіндің бе? Өлеңге сүйеніп айт.

Сүйкімді бала атану үшін ...
Алдыңғы тапсырмада оқушылар сүйкімді бала туралы сурет бойынша сөйледі, ал бұл тапсырмада өздерінің жақсы істері туралы әңгімелеп берулері тиіс.
Сергіту сәті.
«Көңіл күй жаттығуы» видеосы.

Оқушылар суреттер бойынша сөйлейді. Мысалы, Дархан сүйкімді бала атанып жүр, өйткені ол домбыра үйірмесіне қатысады.
Үйірмеде үйренген ән мен күйлерін атасына орындап береді. Ал Раушан мен Жазира да сүйкімді қыздар атанып жүр. Олар анасы отырғызған гүлдерді күнде суғарады.
Оқушылардан осы сияқты жауаптар күтіледі.
Оқушылар видео бойынша қимыл-қозғалыс жасайды.



Дескриптор:

  • өз ойын жүйелі жеткізеді;

  • дәлелді пікір айтады.

Мұғалімнің қолдауы.





https://youtu.be/f CIku0rmtx0.







Қолдану. Жазылым. Дәптермен жұмыс.

  1. тапсырма. Ақынның айтқан ақылын жазып ал.

Сүйкімді ... атан. Жәбірлей көрме ... . Кішіні ... қалма. Кішіге ... бол.
Шығармашылық жұмыс.

  1. тапсырма. «Өнерлі бала – сүйкімді бала» деген нақыл сөздегі асты сызылған тіркесті басқа сөздермен алмастырып айтып көр.

Синтез.
Жұптық жұмыс. 6-тапсырма.
Сүйкімді бала атану үшін не істеуге болмайды? Жалғастырып айт.

  1. Сабақтан ...

  2. Мектепте жүгіруге ...

  3. Қыз баланы ...

  4. Кішкене баланы ...

  5. Ағашты ...

  6. Құсты ...

Дәптерлеріне орындайды. Сүйкімді бала атан.


Жәбірлей көрме кішіні. Кішіні итеріп қалма.
Кішіге қамқор бол.
«Өнерлі бала – сүйкімді бала» деген нақыл сөздегі асты сызылған тіркесті басқа сөздермен алмастырып айтады (ақылды бала, кішіпейіл бала, талапты бала т.б.).


Оқушылардан төмендегідей жауаптар күтіледі:

  1. Сабақтан қалуға

болмайды.

  1. Мектепте жүгіруге

болмайды.

  1. Қыз баланы ренжітуге

болмайды.

  1. Кішкене баланы жәбірлеуге, итеруге, қорқытуға болмайды.

  2. Ағашты сындыруға

болмайды.

  1. Құсты жарақаттауға

болмайды.

Бағалау мұғалімнің қолдау сөздері арқылы жүзеге асады.
Дескриптор:

  • бірінші сөйлемді толықтырады

  • екінші сөйлемді толықтырады

  • үшінші сөйлемді толықтырады;

  • төртінші сөйлемді толықтырады.



Дескриптор:

Жұмыс дәптері






Соңы 10 мин

Үй тапсырмасы. Өлеңдi мәнерлеп оқуға дағдылан.
Рефлексия.
Мұғалім оқушыларға рефлексияны жасайтын мынандай сұрақтар қояды:

  • Сабақ барысындағы көңіл күйің қандай болды? Неліктен?

  • Бүгін не білдің? Сен үшін не жаңалық болды?

  • Сабаққа қатысуыңды қалай бағалайсың?

  • Сабақта қандай қиындықтар туындады?

  • Сабақ аяғындағы көңіл күйің қандай болды? Неліктен?

Рефлексия сұрақтары бойынша өз ойларын білдіреді.










Бөлім:

Өзім туралы

Педагогтің аты-жөні




Күні:




Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

5-сабақтың тақырыбы

Үйдегі бір күнім

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

2.2.2.1 – мұғалім көмегімен қарапайым және нақтылау сұрақтарын қою және оның жауабын шығармадан таба білу.

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар шығарма мазмұнын түсінеді, сұрақтарға жауап береді.
Оқушылардың басым бөлігі мұғалімнің көмегімен қарапайым сұрақтар қояды және оның жауабын шығармадан табады.
Кейбір оқушылар нақтылау сұрақтарын қояды және шығармадан жауабын таба біледі.

Сабақтың барысы




Сабақтың кезеңі/ уақыты

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Басталуы 10 мин

Қызығушылықты ояту. «Кімнің жауабы» әдісі.
«Жазғы демалыста қайда бардың?»
деген сұраққа жауап беру тапсырылады. Ол үшін бірнеше қима қағаздар бөлініп таратылады.



  • Бүгінгі сабақты қандай әрекеттен бастап жатырмыз?

  • Дұрыс, сұраққа жауап беруден. Ендеше бүгінгі сабағымызда сұрақ қоямыз және оған жауап береміз.

Үй жұмысын сұрау. Мәнерлеп оқыту. Мәнерлеп оқу техникасына назар аудару (интонацияны дұрыс қоя білуі, сөйлем соңындағы тыныс белгіге қарап, дауыс ырғағын ажырата оқуы).

Әр оқушы белгілі уақыт арасында сұраққа жауап жазып, бір-біріне лақтырады. Қағып алған оқушы жауапты кімнің жазғанын анықтау керек.


Мәнерлеп оқиды.

Жетістік критерийі:

  • өлең мазмұнын түсінеді;

  • сұрақтар қоя біледі;

  • сұрақтың жауабын өлеңнен табады.

Мұғалім «Бәрекелді»,
«Жарайсың!»,
«Жақсы», «Талпын» сияқты сөздер арқылы кері байланыс ұсынады.




Ортасы 30 мин



Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   ...   38




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет