Үйтапсырмасы. Алда қандай кітаптар оқығың келеді? Ойланып келу.
Рефлексия. Мен ... жасап көремін.
Мені ... таңғалдырды.
Сабақ менің өміріме ... берді.
Оқушылар үлгі бойынша сөйлейді.
Бөлім:
Өзімтуралы
Педагогтіңаты- жөні
Күні:
Сынып:
Қатысушыларсаны:
Қатыспағандарсаны:
№4-сабақтың тақырыбы
Менсүйкімдібаламын
Оқу бағдарла- масына сәйкес оқытумақсаттары
2.1.5.1 – өз ойы мен сезімін тірек сөздерді пайдалана отырып жеткізу.
Сабақтың мақсаты
Барлықоқушылар шығарма мазмұнын түсінеді, өз ойын жеткізеді.
Оқушылардыңбасымбөлігі өз ойы мен сезімін тірек сөздерді пайдалана отырып жеткізе алады.
Кейбіроқушылар тірек сөздерді пайдалана отырып өз ойын, сезімін салыстырмалы түрде жеткізе алады.
Сабақтыңбарысы
Сабақтың кезеңі/ уақыты
Педагогтіңәрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Басталуы 5 мин
Қызығушылықтыояту. Ойшақыру
Мұғалім оқушылардың оқу техникасына назар аударады: сөздерді анық,
Сүйкімді бала Әдептібала
Өз ойларын айтады.
Интербелсенді тақта
Осысөздердіоқығандакөзалдарыңақандай баланың бейнесі елестейді?
Осысөзтіркестерінқатыстырыпсөйлем құрап көр.
Сабақтың тақырыбы мен мақсатын, жетістік критерийлерін хабарлау.
Сөйлем құрастырады.
Мағынаныажырату. Білу. Автор туралы мәлімет. Оқушылар жалығып кетпес үшін автор туралы мәліметпен таныстыруды түрлендіріп өткізу ұсынылады. М: Оқулықта берілген мәліметтің әрқайсы- сын жеке парақшаларға көлемді етіп жазып, оны таныстыруды оқушыларға ұсыну.
Мәліметтің әр жолын әр оқушы таныстырады.
Оқушылар тақта алдында сөйлейді.
Оқулық
Түсіну. Оқылым. 1-тапсырма. Өлеңді түсініп оқы.
Бүркіт Ысқақов. «Кішілерге қамқор бол» Мұғалім оқушылардың өлең мазмұнын
Іштей оқиды.
Дауыстап оқиды. Оқушылар өлең мазмұны
түсінгендерін анықтау үшін бірнеше жетекші сұрақтар қояды.
Сүйкімді бала қандай болуы керек екен?
Сүйсінткіңкелсекісінідегенді қалай түсіне- сің?
Әр шумақта қандай іс-әрекеттер туралы айтылған?
бойынша сұрақтарға рет- ретімен жауап береді.
сөйлемдердің аражігін ажырата, тыныс белгілеріне қарай отырып оқуларын қадағалайды.
Ортасы 30 мин
Суретпенжұмыс. тапсырма. Сүйкімді бала атанып жүрсің бе? Суреттерді пайдаланып сөйлеуіңе болады.
Оқушыларға ыңғайлы болу үшін, суреттегі балаларға ат қойдыртып сөйлетуге болады.
Айтылым.
тапсырма. Ақын ойын түсіндің бе? Өлеңге сүйеніп айт.
Сүйкімдібалаатануүшін ... Алдыңғы тапсырмада оқушылар сүйкімді бала туралы сурет бойынша сөйледі, ал бұл тапсырмада өздерінің жақсы істері туралы әңгімелеп берулері тиіс.
Сергітусәті. «Көңіл күй жаттығуы» видеосы.
Оқушылар суреттер бойынша сөйлейді. Мысалы, Дархансүйкімді бала атанып жүр, өйткені ол домбыра үйірмесіне қатысады. Үйірмедеүйренгенәнмен күйлерін атасына орындап береді. Ал Раушан мен Жазира да сүйкімді қыздар атанып жүр. Олар анасы отырғызған гүлдерді күнде суғарады. Оқушылардан осы сияқты жауаптар күтіледі.
Оқушылар видео бойынша қимыл-қозғалыс жасайды.
Дескриптор:
өз ойын жүйелі жеткізеді;
дәлелді пікір айтады.
Мұғалімнің қолдауы.
https://youtu.be/f CIku0rmtx0.
Қолдану. Жазылым. Дәптерменжұмыс.
тапсырма. Ақынның айтқан ақылын жазып ал.
Сүйкімді ... атан. Жәбірлей көрме ... . Кішіні ... қалма. Кішіге ... бол.
Шығармашылықжұмыс. тапсырма. «Өнерлібала – сүйкімді бала» деген нақыл сөздегі асты сызылған тіркесті басқа сөздермен алмастырып айтып көр.
Синтез. Жұптықжұмыс. 6-тапсырма. Сүйкімді бала атану үшін не істеуге болмайды? Жалғастырып айт.
Сабақтан ...
Мектепте жүгіруге ...
Қыз баланы ...
Кішкене баланы ...
Ағашты ...
Құсты ...
Дәптерлеріне орындайды. Сүйкімді бала атан.
Жәбірлей көрме кішіні. Кішіні итеріп қалма.
Кішіге қамқорбол.
«Өнерлібала – сүйкімді бала»деген нақыл сөздегі асты сызылған тіркесті басқа сөздермен алмастырып айтады (ақылды бала, кішіпейіл бала, талапты бала т.б.).
2.2.2.1 – мұғалім көмегімен қарапайым және нақтылау сұрақтарын қою және оның жауабын шығармадан таба білу.
Сабақтыңмақсаты
Барлықоқушылар шығарма мазмұнын түсінеді, сұрақтарға жауап береді.
Оқушылардыңбасымбөлігі мұғалімнің көмегімен қарапайым сұрақтар қояды және оның жауабын шығармадан табады.
Кейбіроқушылар нақтылау сұрақтарын қояды және шығармадан жауабын таба біледі.
Сабақтыңбарысы
Сабақтың кезеңі/ уақыты
Педагогтіңәрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Басталуы 10 мин
Қызығушылықтыояту.«Кімніңжауабы» әдісі. «Жазғы демалыста қайда бардың?»
деген сұраққа жауап беру тапсырылады. Ол үшін бірнеше қима қағаздар бөлініп таратылады.
Бүгінгісабақтықандайәрекеттенбастап жатырмыз?
Дұрыс, сұраққа жауап беруден. Ендеше бүгінгісабағымыздасұраққоямызжәнеоған жауап береміз.
Үй жұмысын сұрау. Мәнерлеп оқыту. Мәнерлеп оқу техникасына назар аудару (интонацияны дұрыс қоя білуі, сөйлем соңындағы тыныс белгіге қарап, дауыс ырғағын ажырата оқуы).
Әр оқушы белгілі уақыт арасында сұраққа жауап жазып, бір-біріне лақтырады. Қағып алған оқушы жауапты кімнің жазғанын анықтау керек.
Мәнерлеп оқиды.
Жетістік критерийі:
өлең мазмұнын түсінеді;
сұрақтар қоя біледі;
сұрақтың жауабын өлеңнен табады.
Мұғалім «Бәрекелді»,
«Жарайсың!»,
«Жақсы», «Талпын» сияқты сөздер арқылы кері байланыс ұсынады.
