Жазылым. 5-тапсырма. Өлеңнен суреттерге қатысты сөздерді тауып жаз.
Саралау: «Жұмысқарқыны» әдісі. Көмек қажет ететін оқушыларға біршама уақыт беріледі.
Оқушылар жұмыс дәптеріндегі тапсырманы орындайды.
сурет:Өнер,білім–бәріде Оқуменен табылған.
сурет:Сисакөйлекүстіңде, Тоқуменен табылған.
Жинақтау.Топтықжұмыс. Топ ережесімен таныстыру. Топтық жұмыстың ережесі:
Тыңдай білуі.
Тақырыптан ауытқымау.
Ойлағанды ортаға салу.
Сөйлеушінің сөзін бөлмеу.
Бірлесе жұмыс жасап, ортақ бір шешімге келу керек.
6-тапсырма. Оқу-білімнің пайдасын толықтырып айт.
Топқа бөліну. Отырған орындарына сәйкес (жақын отырғаноқушылар)топтасады. Тапсырманы орындайды. Әр топтан бір спикер өз жауаптарын оқиды.
Әр топтан бір жауап айтыла- ды. Жауаптар қайталанбауы қажет.
Соңы 10 мин
Керібайланыс.«Кубик»әдісі Әр жағына әртүрлі сұрақ жазылған жеңіл кубикті мұғалім оқушыларға лақтырады. Қағып алған оқушы өзіне қарап тұрған жағындағы сұрақ бойынша жауап беріп, кері байланыс жүреді.
Теорияларды практикалық тұрғыдан нақты ситуацияларда қолданады; қандай да болмасын проблеманы шешу үшін өз білімдерін шығармашылықпен жүзеге асырады.
Мадақтама.Оқушылар- дың берілген тапсырма бойынша орындаған іс- әрекетін «Тамаша!»,
«Жарайсың!», «Керемет!» сөздерімен бағалау.
2.2.8.2 – мұғалімнің көмегімен көркем шығарма үзіндісін басқа үлгідегі (иллюстрация, мультфильм) нұсқасымен салыстыру.
Сабақтыңмақсаты
Барлық оқушылар мұғалімнің көмегімен шығарма үзіндісін иллюстрация нұсқасымен салыстырады. Оқушылардың басым бөлігі мұғалімнің көмегімен көркем шығарма үзіндісін иллюстрация нұсқасымен салыстырады, берілген суретке сәйкес шығарма бөлігін анықтайды.
Кейбіроқушылар көркем шығарма үзіндісін иллюстрация нұсқасымен салыстырып, өз ойын дәлелдей алады.
Сабақтыңбарысы
Сабақтың кезеңі/ уақыты
Педагогтіңәрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Басталуы 5 мин
Қызығушылықтыояту. – Бүгінгі сабаққа көңіл күй таңдап алайық!
Оқушылар таңдаған смайлик бойынша көңіл күйін қолымен көрсетеді (бас бармақты көтеру, түсіру, екі алақанды жаю).
Смайликтер суреті
– Біз көңіл күйімізді қалай білдірдік?
– Дұрыс, смайлик, яғни сурет арқылы. Ендешебүгінгісабақтасуретпенжұмыс жасаймыз. Мәтін мен суреттің ұқсастығын және айырмашылығын табамыз.
Немесе мұғалім әр оқушыға смайлик таратса, таңдаған смайликті көтеру арқылы білдіреді.
Ортасы 30 мин
Мағынанытану. Білу. 1-тапсырма. Сөйлемдерді толықтыр. 1 қыргүйек – күні. Бұл күні мен
барамын. Меніқарсы алады. Алғашқы соғылады.
Оқушылар жазбаша орындайды. Тақтада берілген дескриптор арқылы өз-өздерін тексереді.
Оқушылар кезекпен дауыстап оқиды.
– Өзіңніңоқуғакелгенкүніңдіескетүсіріп, әңгімеле. Автортуралымәлімет. Есіңе сақта! ӨтебайТұрманжанов (1905–1978) Балаларға арнап өлеңдер жазған ақын.
Түркістан облысында туған.
«Менің кітабым», «Бозша торғай» т.б. шығармалары бар.
Мұғалім автор туралы әңгімелейді.
Түсіну. Оқылым. 3-тапсырма. Өлеңді түсініп оқы.
«Мектеп – біздің анамыз»
қалай қарсы алатындары туралы әңгімелейді.
Өлеңді іштей оқиды.
Тізбектей дауыстап оқиды.
«Көк және қызыл шаршы» әдісіарқылы оқушылар бір-бірін бағалайды. Көк шаршы көтерсе «Иә, келісемін...», қызыл
«Жоқ, келіспеймін ...» деп қарсы пікір айтып, өз сөздеріне аргумент келтіріп, ойларын ортаға салады.
Жаңа сөздерге түсініктеме береді: Күзгесүйепкүниек – уақыт күзге айналды.
Шөмеле – үйілген шөп.
Қырман – астық бастыратын ашық алаң.
Межелікез – мөлшерлі уақыт.
Қолдану. Топтық жұмыс. 4-тапсырма. Суреттерге қатысты сұрақтарға жауап бер. Бұл туралы өлеңде не айтылған?
Мұғалім бұл жұмысты келесі ретпен ұйымдастыруына болады. Өлең шумақтарын парақшаларға жазып қояды. Қанша топ болса, сонша нұсқа болу керек. Парақшаларды топтарға таратады.
Оқушылар оқулықтағы кестемен танысады. Топ мүшелері ақылдаса отырып, алдарында жатқан парақшадағы өлең шумақтарын тиісті суреттердің жанына қояды. Әр топ өз нұсқасын оқиды.
Өлең шумақтары жазылған парақшалар
Суретпенжұмыс.5-тапсырма. Өлең жолына сәйкес келетін суретті тап.
Талдау.Жұптықжұмыс. 6-тапсырма. Сұрақтарға жауап беріңдер.
Мектепке сағат нешеде келдің?
Қандай оқу құралдарың бар?
Қай сыныпта оқисың?
Сұраққа толық жауап берулеріне баса назар аудару.
Өзара диалогке түсу арқылы осы сұрақтарға жауап береді. Бірнеше жұп сынып алдында сөйлейді.
Мұғалімнің ауызша кері байланысы.
Интербелсенді тақта
Соңы
Рефлексия.
Оқушылар смайликтер
Смайликтер
5 мин
– Сабақтан кейінкөңілкүйлеріңқандай
арқылы көрсетеді.
болды?
(Сабақ басындағы смайликтер арқылы)
Бөлім:
Өзімтуралы
Педагогтіңаты-жөні
Күні:
Сынып:
Қатысушыларсаны:
Қатыспағандарсаны:
№3-сабақтың тақырыбы
Кітапоқи аламын
Оқубағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
2.2.6.1 – кейіпкердің сыртқы келбетін сипаттау, мінез-құлқы мен іс-әрекетін бағалау.
Сабақтыңмақсаты
Барлық оқушылар мәтінді оқиды, түсінеді, кейіпкерлерді ажыратады. Оқушылардың басым бөлігі кейіпкердің сыртқы келбетін сипаттай алады. Кейбіроқушылар кейіпкердің мінез-құлқы мен іс-әрекетіне баға бере алады.
Сабақтыңбарысы
Сабақтың кееңі/уақыты
Педагогтіңәрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Басталуы 5 мин
Қызығушылықтыояту. Ойқозғау
Түрлі көңіл күйдегі
Оқушыларға тақтадан әртүрлі көңіл күйдегібаланыңсуреттерін көрсетеді. Мұғалім сабақ мақсатын анықтау үшін «Біз не істедік?», «Не байқадыңдар?» деген сұрақтар қояды.
Демек, біз бүгінгі сабақта кейіпкердің сыртқы келбетін сипаттаймыз, мінез-құлқы мен іс- әрекетін бағалауға тырысамыз.
Кейіпкерлерқайдаболады?
– Кинода,мультфильмдерде, кітаптарда.
Оқушылар суретке қарап, олардың көңіл күйлерінің қандай екенін айтады.
Өздері олардың көңіл күйлерін көрсетеді.
балалардың суреті. Немесе осы суреттерді интербелсенді тақтадан көрсету.
