Бағдарламасы мұҒалімге арналған нұСҚаулық


Профессиональные знания и понимание



Pdf көрінісі
бет418/440
Дата06.01.2022
өлшемі4,87 Mb.
#15964
түріБағдарламасы
1   ...   414   415   416   417   418   419   420   421   ...   440
Байланысты:
Ба дарламасы м алімге арнал ан н С аулы

1. Профессиональные знания и понимание 
Учителя, освоившие Программу:
•  Обладают знаниями и пониманием ключевых идей Программы.
•  Знают образовательные потребности отдельных учащихся (талантливых, одаренных 
и др.) в соответствии с их возрастными особенностями и владеют методикой консуль-
тирования коллег по данным вопросам.
2. Профессиональные навыки
Использование ключевых идей Программы в своей практике.
Учителя, освоившие Программу:
•  Умеют разрабатывать соответствующие цели, в достижении которых будут вовлечены 
все ученики класса.
•  Используют  различные  методы  и  подходы  по  установлению  случаев  необходимого 
профессионального реагирования в проведении индивидуальных занятий и поощре-
ния самостоятельных учеников, а также – учеников с критическим типом мышления.
•  Используют методы обучения тому, как обучаться.
•  Курируют процесс обучения всех учеников в классе.
•  Создают взаимоуважительные отношения с учениками на основе доброжелательности, 
установления системы ценностей, норм поведения.
•  Планируют серию последовательных уроков, интегрируя тематику всех семи модулей 
Программы.
•  Демонстрируют методику внедрения изменений в собственную практику преподава-
ния и учения и способы управления ими.
•  Умеют планировать динамику обучения учеников в условиях краткосрочной и долго-
срочной перспективы.
•  Планируют занятия с целью достижения поставленных целей и задач.
•  Выбирают подходящие материалы и источники с целью совершенствования процесса 
преподавания и учения.
•  Используют систему адекватных заданий и мероприятий для поддержания процессов 
преподавания и учения.
•  Демонстрируют гибкость в корректировке планов в соответствии с объективно меняю-
щимися обстоятельствами.
•  Выбирают подходящие материалы и источники с целью совершенствования процесса 
преподавания и учения.
•  Используют систему адекватных заданий и мероприятий для поддержания процессов 
преподавания и учения.
•  Демонстрируют гибкость в корректировке планов в соответствии с объективно меняю-
щимися обстоятельствами.
•  Планируют учебные, домашние и внеклассные задания.
•  Продумывют обучение учеников и вносить соответствующие изменения в планирова-
ние и практику преподавания и учения.
•  Принимают коллегиальные решения, основываясь на чтении соответствующей литера-


244
туры, общении с коллегами, личном опыте и результатах современных исследований о 
практике преподавания в классе.
•  Инициируют  и  управлять  деятельностью  отдельных  лиц,  небольших  групп  и  целых 
классов.
•  Рационально распределяют время урока.
•  Создают безопасную и конструктивно направленную среду обучения.
•  Используют ряд стратегий оценивания, включая формативное и суммативное.
•  Тщательно анализируют и контролировать работу учеников.
•  Обеспечивают эффективное устное и письменное взаимодействие с учениками.
•  Систематизируют соответствующие отчеты по динамике продвижения учеников, от-
ражающие процесс планирования.
•  Развивают навыки стимулирования интереса учеников к процессу обучения.
•  Используют оценивание для того, чтобы обучить учеников тому, как учиться.
•  Эффективно интегрируют процессы планирования, обучения и оценивания.
•  Поддерживают своих коллег в достижении эффективности процессов преподавания и 
формирования навыков разработки стратегии управления, в том числе, навыков выбора 
и использования подходов, обеспечивающих направленность обучения на предостав-
ление возможности всем учащимся реализовывать свой потенциал.
•  Инициируют и поддерживают профессиональные диалоги, касающиеся вопросов пре-
подавания и учения с группами учителей, их участие в реализации подхода Исследова-
ние урока в рамках школы.
•  Руководят обучением группы/отдельных учителей в качестве коучей и менторов.
•  Инициируют и поддерживают деятельность профессионального сообщества учителей 
школы.
•  Принимают решения по определению эффективности деятельности своих коллег и ис-
пользованию данных решений в качестве основы для дальнейшего совершенствования 
качества процессов преподавания и учения в школе.
•  Инициируют и участвуют, совместно с коллегами, в планировании уроков с целью раз-
вития эффективной образовательной практики школы, включая межпредметную инте-
грацию.
•  Исполняют роль ментора для менее опытных учителей по вопросам планирования се-
рии последовательных уроков в школе.
•  Выносят продуманные, комплексно согласованные заключения о состоянии практики 
работы в классе и содействуют менее опытным учителям в решении актуальных про-
блем в классах.
•  Работают с практикующими учителями и помогают менее опытным учителям компе-
тентно реагировать на потребности в обучении отдельных учащихся.
•  Содействуют совершенствованию практики коллег по использованию суммативного и 
формативного оценивания в школе.
•  Предоставляют учащимся, коллегам и родителям своевременную, конструктивную об-
ратную связь по достижениям и прогрессу учащихся в обучении, включая установле-
ние области дальнейшего совершенствования.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   414   415   416   417   418   419   420   421   ...   440




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет