Принимать во внимание то, как дети учатся В тех образовательных моделях, в рамках которых учителя восприимчивы к знаниям,
навыкам, подходам и убеждениям, исходящим от самих учеников, образовательный процесс
будет иметь больше шансов на успех. Для установления имеющихся знаний у учеников учителя
на начальном этапе процесса обучения используют специальные диагностические средства,
помогающие им связать обучение с имеющимися знаниями, возможными ошибочными
суждениями и поиском методов их исправления. Предыдущий раздел продемонстрировал, что
в начале учебного процесса, ученики обязательно что-то знают о рассматриваемой теме, и эти
исходные знания являются отправной точкой для усвоения нового материала. если данные
отправные точки учителя и ученика кардинально отличаются, то успех обучения находится
под вопросом. если выбрана неподходящая отправная точка, то даже лучшие ученики с трудом
будут запоминать новую информацию и забудут ее практически сразу после проведения с ними
тестов или экзаменов.
Соответственно, на уроках ученикам предстоит активно участвовать во всех аспектах
учебного процесса: они будут формулировать свои собственные гипотезы и вопросы,
консультировать друг друга, ставить цели для себя, отслеживать полученные результаты,
экспериментировать с идеями, рисковать, понимая, что ошибки – неотъемлемая часть процесса
обучения (рис. 15).
