Good
morning!
Pupils answer
the questions
about
different
kinds of
sports
Pupils work
with the slides
on their
computers
individually
and then the
tasks are
checked with
the help of the
teacher. The
tasks
contain the
material on
the theme
“The Present
Continuous
Tense”
Pupils in
groups work
with
the text . They
do
three kinds of
tasks
6.Работа с
лексикой по
теме.
Совершен
ствование
навыков письма
4.Ask your classmates questions to find out,
if they understand the text.
Sport in Kazakhstan and in my life
1-part
Sport helps people to stay in a good shape,
keeps them fit, healthy and makes them more
organized, better disciplined in their daily
activities and еnergetic.
Many sports are popular in Kazakhstan.
They are: football, tennis, hockey,weight-
lifting, track and field, basketball, volleyball,
boxing, judo and carate,cross-country skiing,
figure skating, climbing mountains, horse-
racing.
All these sports sports have their strong
supporters and fans. Thousands of people go
to the stadium to support their favourite team
and many thousands more watch the game on
TV. For many people sport is the main form
of entertainment. They take an active part in
sports activities, professional and amateur.
2-part
There are different sporting societies and
amateur clubs in the Republic of Kazakhstan.
Some of them constantly take part in
different international tournaments and are
well-known all over the world.
Kazakhstan sportsmen have won a great
number
of
world
record
records
in
gymnastics, judo, wrestling, athletics.
International and national matches attract
many fans. Some most important games and
sport events are transmitted over the radio
and TV.
Сomplete the sentences.
1.Many ……………..are popular in
Kazakhstan
2.For many people …………
3.Thousands of people go to…………
4.There are different sporting societies
and……..
5. Kazakhstan sportsmen have won……..
6.International and national competitions…..
7.Horse racing is very………
8.My friend dreams of……..
Pupils work
with the
sentences.
They fulfill
words on
the theme
«Sports»
7. Релаксация.
Видеоролик
8. Просмотр
презентации :
«История
Олимпийских
игр»
9. Презентация
проектов
учащихся
10. Подведение
итогов. Оценки.
11.Рефлексия
12.Объявление
домашнего
задания.
9.I also in for…………………
10.My favourite kind of sport is……….
Now, pupils, we shall have a short rest!
We shall see a presentation about Olympic
games
1. « 7 зимние Азиатские игры Astana-
Almaty-2011 год.»
2. «Дух Азиады с нами! ( о встрече огня
Азиады в Костанайском аэропорту ) »
Teacher: Tell some words about this lesson.
You may use these cards with words
(good,interesting ,useful,modern) to tell what
you like best of all during the lesson.
Teacher: Your homework is to prepare a
short topic about your favourite kind of sport.
Thank you for your work. I hope you like our
lesson. Stand up, please! Good bye!
Pupils see a
presentation
Pupils present
their project
works
Pupils speak
about positive
and negative
sides of the
lesson
Pupils write
down the
hometask
Используемые источники:
1. Пассов Е.И. Урок иностранного языка в средней школе. –
М.: Просвещение, 1988
2.Колесникова И.А., Долгина О.А. Англо-русский терминологический
справочник по методике преподавания иностранных языков. – СПб., 2001.
3.Методическая мозаика (приложение к журналу «Иностранные языки в
школе») , №1,2005 год
4.English (приложение к газете «Первое сентября»), №22, 2006 год
5.Интернет ресурсы
Қазақ тілі
Тауасарова Гүлнар Қайноллақызы,
Қарабалық ауданы әкімдігінің
білім бөлімінің № 1 Қарабалық орта мектебінің
қазақ тілі мен әдебиет пәні мұғалімі
Оқу құралдары
Бұл сабақ дәстүрлі сабақ. Мұнда оқушылармен бірігіп жасалатын жұмыс
түрлері: мәтінмен жұмыс, жеке, жұптық,топтық тапсырмалар. Тақырыпқа
байланысты түрлі көрнекіліктер қолданылған. Ой шақыруда сөз жұмбақ және
жұмбақтар, криптограмма қолданылған. Сонымен қатар грамматикалық
тапсырмалар|: фонетикалық жаттығу, сөйлемді толықтыр, сөздікпен жұмыс
орындалады.
Сабақтың мақсаты: Оқу құралдары туралы білімдерін жинақтау;
оқушылардың сөздік қорын, сөз байлығын, есте сақтау және ойлауқабілеттерін
дамыту; оқушыларды адамгершілікке, әдептілікке тәрбиелеу, оқуқұралдарын
сауатты, таза ұстауға тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: аралас сабақ.
Сабақтың әдіс-тәсілдері : оқу- аудару, сұрақ-жауап, дидактикалық ойындар.
Сабақтың көрнекілігі: интерактивті тақта, үлестірмелі парақтар, суреттер.
Сабақтыңбарысы:
Психологиялық даярлық:
Кәне, тұзу тұрайық
Қолды жанға қояйық
Алдымен балалар
Амандасып алайық
-Сәлеметсіңдер ме балалар!
-Сәлеметсіз бе!
1. Ұйымдастыру кезеңі
Оқушылармен амандасу.
Сұрақтар:
-Балалар! Қазір қай жыл мезгілі?
-Көктем айлары қандай?
-Бүгін ауа райы қандай?
-Аптаның қай күні?
-Біздің ауыл қалай аталады?
- Сендер қай мектепте оқисыңдар? (Балалар жауап береді)
М-м:Балалар, Бүгінгі сабақта кім жақсы жұмыс істесе, мен оларға
«Смайликтерді» сыйлаймын.(Бір «Смайлик» бір ұпай болып саналады.)
Сондықтан, кім 3-4 ұпай жинаса –«3» деген бағаны алады.Кім 5-6ұпай жинаса-
«4» деген бағаны алады.Ал, кімде 7-10 ұпай болса, «5» бағаны алады.
2. Балалар! Тақтада сөзжұмбақ ілулі тұр.Біз бұл сөзжұмбақты шешіп сабақтың
тақырыбын табамыз. Енді сөзжұмбақты шешуге кірісейік.
о
қ
у
ш ы
қ
а
л
а
м
у
р
о
к
б
і
л
і
м
с
ы
н
ы
п
қ
а
ң
т
а
р
1.
Мектепте оқитын бала......
2.
Оқушыға керек зат,онымен дәптерге жазады....
3.
Сабақ сөзі орыс тіліне қалай аударылады?
4.
Мектепте балалар не алуға келеді?
5.
«класс» сөзі қазақша қалай болады?
6.
Үшінші тоқсан қай айдан басталады?
(Балалалрсөзжұмбақтышешешді)
Сонымен қандай сөз шықты? (Оқулық)
-Оқулық,қалам, деген не?
-Дұрыс айтасыңдар, Бұл оқу құралдары.
-Сондықтан бүгінгі сабағымыз «Оқу құралдары» деп аталады
(Балалар дәптерлеріне күннің санын,тақырыбын жазады)
3. Слайд бойынша оқу құралдарын атау
(Балалар слайдқа қарап,оқу құралдарын атайды.)
4. Фонетикалық жаттығу
«Оқу құралдары» сөз тіркесінде қандай төл дыбыстары бар?
«Қ» қандай дыбыс?
«Ұ» қандай дыбыс?
«Қ» дыбысымен бүгінгі тақырыпқа байланысты қандай сөздерді білесіңдер?
(балалар сөздерді айтады)
Мұғалім:Қалам, оқулық сөздерімен сөз тіркестерін құрастырасыңдар.
(балалар сөз тіркестерін құрастырып,дәптерге жазып,оқиды)
5. Жұмбақтарды шешу
М-м:-Милена мен Олесяға бүгінгі сабаққа арнайы тапсырма берілді. Оқу
құралдары туралы жұмбақтарды даярлау. Олар тақтаға шығып жұмбақтарын
айтады, ал сендер оларды шешуге тырысасыңдар.
Бірге мектепке барасың,
мектептен келесің
Бар заттар, ішінде.Ол не?(портфель)
Ақ қағазға жазады,
Ізін қалдырады.
Ол не?(қалам)
Жыртылған қағазды,
Жабыстырады, ол не?(желім)
Суретті салады,
Суретті бояйды
Ол не? (бояулар)
Жазбай қалса қарындаш,
Жаздырасың онымен.
Ол не? (ұштағыш)
Қате жазсаң кешіреді,
Сүртіп-сүртіп өшіреді.
Ол не? (өшіргіш)
6.Сөздікпен жұмыс
•
Биыл-в этомгоду
•
Түрлі түсті-разноцветные
•
Ұқыпты-аккуратно
•
Міндетті-обязан
А) Мұғалім оқиды
В) Балалар мұғаліммен бірге оқиды.
С)Мұғалім орысша оқиды,балалар аудармасын табады.
7.Мәтінмен жұмыс: «Оқу құралдары»
Менің атым-Арман. Мен биыл төртінші сыныпта оқимын.
Менің оқу құралдарым бар.Олар: дәптер, кітап, қалам, күнделік,
сызғыш,өшіргіш,ұштағыш,фломастер, түрлі түсті қарындаштар,бояулар.
Мен оқу құралдарымды ұқыпты ұстаймын.Әр оқушы өзінің оқу құралдарын
таза ұстауға міндетті.
А)оқу-аудару
Б) сұрақтарға жауап беру
(балалар оқиды-аударады)
•
Арман нешінші сыныпта оқиды?
•
Оның оқу құралдары бар ма?
•
Оның қандай оқу құралдары бар?
•
Арман оқу құралдарын қалай ұстайды?
•
Әр оқушы оқу құралдарын қалай ұстауға міндетті?
(бір-біріне сұрақ қойып,жауабын береді)
8.Грамматикалық кезеңі
Көптік жалғаудың ережесін қайталау
Көптік жалғау деген не?
-лар,-лер қай кезде қосылады?
-дар,-дер қай кезде қосылады?
-тар, -тер қай кезде қосылады?
(Балалар ережесін айтып береді)
9.Тақтада жұмыс Берілген сөздерге көптік жалғауларын қосу
1-ші оқушы:дәптер, кітап,
2-ші оқушы: қалам, күнделік,
3-ші оқушы: сызғыш,өшіргіш,
4-ші оқушы:ұштағыш,фломастер
Сергіту сәті:
Кәне,балалар, тұрамыз
Қалам,қарындаш аламыз
Оңға бұрыл, солға бұрыл
Біз демалып қаламыз.
10. Өздік жұмыс
Берілген сөздермен сөйлем құрастыру
І-топ: дәптер, қалам
ІІ-топ:күнделік, сызғыш
ІІІ-топ:Бояу, кітап (Балалар сөйлемдерді құрастырып,оқиды)
11.Ойын өткізу:
Математика, бейнелеу өнері, еңбекке баулу сабақтарында пайдаланатын оқу
құралдарын суреттерін тауып тақтаға жапсыру.(Үш оқушы орындайды)
Математика(сызғыш, дәптер, қалам )
Бейнелеу өнері (қарындаштар, боялар, фломастер)
Еңбекке баулу (қайшы, желім, түрлі түсті қағаз)
12.Сөйлемдерді толықтыр (үлестірмемен жұмыс)
Менің ......... ....................... бар.
Оқу құралдарына........, ........., ....... жатады.
Саяның ........ ........ қарындаштары бар.
Мен оқу құралдарымды ............ ұстаймын.
Керекті сөздер: таза , дәптер, кітап, түрлі түсті, күнделік, оқу құралдарым
13. Криптограмманы шешу (Жұптық жұмыс)
д
ә
п
с
қ
к
ө
т
е
р
і
ш
қ
а
л
т
і
р
ш
а
а
п
г
і
м
Дәптер, Кітап, өшіргіш, қалам
14. Керек заттарды портфельге жинау.
(Слайд) Бұл Азат. Ол биыл бірінші сыныпқа барады.Азат әлі қандай оқу
құралдары керектігін білмейді.Біз оған оқу құралдарын жинауға көмектесейік.
(Балалар партада жатқан заттардың ішінен оқу құралдарын таңдап, сөмкеге
салады.)
15. Сабақты бекіту:
Бір оқушы сұрақ қояды,екіншісі жауап береді.
1-Кітап не үшін керек?Кітап оқу үшін керек.
2-Өшіргіш не үшін керек?Өшіргіш өшіру үшін керек.
3-Сызғыш не үшін керек?Сызғыш сызу үшін керек.
4-Дәптер не үшін керек?Дәптер жазу үшін керек.
5-Түрлі түсті қарындаш не үшін керек?Түрлі түсті қарындаш сурет салу
үшін керек.
6-Оқу құралдар не үшін керек?Оқуқұралдар оқу, жазу, сызу ,өшіру,сурет
салу үшін керек.
16. Рефлексия: Балалар таратылған түрлі түсті қағаздарға Азатқа өз тілектерін
жазады.
17. Қорытынды кезең
Кітап, дәптер, қаламым,
Сөмкеме оны саламын.
Күтетін оқуқұралын,
Мен әдепті баламын.
(Балалар хорлап оқиды)
Дұрыс. Әдепті оқушы барлық оқу құралдарынұқыпты , таза ұстайды.
Ал біз күнделіктерімізді ашамыз, үй жұмысын жазамыз
18. Үйге тапсырма: «Менің оқу құралдарым» монолог
Бағалау. (Балалар ұпайларын санайды)
Мұғалім «Бағалау парағына» ұпайларын жазады, бағаларын айтады.
Английский язык. 7 класс
Темирова Наталья Валерьевна,
ГУ «Средняя школа №6 отдела образования
акимата города Костаная»
Учитель английского языка
второй категории
«Географическое положение Великобритании»
Тип урока: изучение нового материала
Вид урока: урок –путешествие
Данный урок разработан с учетом идей семи модулей программы.
Личностно-ориентированный подход и технология сотрудничества являются
основными приоритетами урока. Работая в группах, парах, индивидуально
учащиеся учатся добывать информацию, систематизировать, выделять главное,
взаимообучаться. Приемы технологии критического мышления позволяют
сделать урок более продуктивным, помогают ученикам освоить навыки работы
с источниками, что способствует формированию функциональной грамотности.
Урок сопровождается презентацией, видео фильм о Великобритании.
Цель урока: формирование коммуникативных компетенций четырех видов
речевой деятельности посредствам новых подходов в обучении.
Ресурсы: презентация, раздаточный материал, видео фильм, физминутка
Источники:You.tube, engtexts.ru
Ход урока
Этап урока
Содержание учебного материала
Примечание
1.Орг. момент
Цели,
задачи
урока
2. Проверка Д.З
Good-morning Ladies and Gentelmen.
I’ so glad to see you on a board of our
air-plane. Today we are going to
continue our travelling. Take your
tickets please. Sit down, please.
Fasten your seatbelts. 1,2,3, Come on!
Close your eyes and imagine the
warm sun. I think you’ll feel yourself
so during our tavelling. What is the
weather like today? Do you like
spring? Why do you like spring? Do
you know something about weather in
Great Britain.
We are on the second station
“Geographical position of Great
Britain” Let’s review the rules of our
traveling/
How do you think what is the aim of
our lesson? What will we speak about
today? Well-done. I’ll give you the
assessment’s list. At the end of our
lesson you can assess your work.
Создние
коллаборативной
среды
Деление на 3 группы
( сильные, среднии,
слабые –на листочках
написны
имена
учащихся)
Учащиеся ставят цель
и задачи урока.
Критическое
мышление
Задание по группам
(дифференцированные)
At home you should learn the words
and read the text about GB.
Let’s check up. What did you know
about GB?
First of all tell me the unknown words
from the text. Let’s write them down.
The leaders come up to me and take
your task/
1 group: Compare the words (Russian
and English)
2 group: Make up the sentences.
Compare the beginning to the end
3 group: Make up the questions and
answer them in your group/ I’ll give
you 5 minutes
Let’s listen to your answers
1
спикер
отвечает
доски (соотносит на
интерактивной доске)
2
группа:
каждый
говорит
по
2
предложения
3 группа: Задают друг
другу
вопросы
и
отвечают
Диалогическое
обучение
Этап урока
Содержание учебного материала
Примечание
3.
Усвоение
нового материала
4.Динамическая
пауза
You’ve worked very well. Nice!
I think you know the main facts about GB.
Look at the board here you can see the
map of GB. Now I want you to watch the
video about GB. Listen to the speaker and
try
to
understand
this
interesting
information.
Answer my questions in order to make up
the clusters about GB.
What is the official name of GB?
What Is the capital of GB?
What can you say about geographical
position of GB?
GB consists of three countries, doesn’t it?
Name them.
Do you know the main rivers? Full answer.
What can you say about the Atlantic
Ocean and the North sea?
Why should we know about GB? Is it
important for us to learn English? ?Why?
Let’s have a rest. Stand up, please/ sing
and do all together.(Head, shoulders, knees
and toes)
Диалогичекое
обучение
Развитие
критического
мышления
(
кластер)
P1,P2,P3 ….
Коллаборативная
среда
5.Проверка
понимания нового
материала
6. Итоги урока
Рефлексия,
оценивание
Домашнее
задание
In order to review the information about
GB I want you to prepare the cluster. I’ll
give you 7 minutes to prepare it. Don’t
forget about your roles.
Let’s listen to you. Present your clusters.
Take the stickers and assess to each work
Thank you very much! You’re well done!
Assess to each other, take your list, write
your surname. Your marks for the lesson
are…
Reflexion
Take a smile. Say about your mood .I’m
happy because I can say about GB….
Open your dairies and write down your
homework.
Чтение, перевод текста Лондон. ( 1,2
группа найти достопримечательности
Лондона,
Критическое
мышление
Формативное
оценивание
(
стикерами)
Оценивание
(самооценка,
Уч1,Уч2,Уч3,
оценка учителя)
Достарыңызбен бөлісу: |