/ Керік/  5.Аузы бейне шалғы орақ,   Шөп емес, бірақ мал орады

 

Қазақ тілі. Сынып: 1  

Серденбаева Умуткуль Сапаровна 

«Қостанайқаласыәкімдігініңбілімбөлімнің 

№ 7 ортамектебі» мемлекеттікмекемесі. 

Қазақ тілі мен әдебиет мұғалімі, 

І санатты 

 «Көкөністер» 

Сабақтың типі: жаңа білімді меңгерту сабағы 

Сабақтың түрі: дәстүрлі емес сабақ. Ойын сабақ 

 

Сабақтың  мақсаты: Оқушылар көкөністер жайлы нақтылы түсінік ала 

отырып,  оларды    жемістерден  айыра  аладыжәне  әртүрлі  тәсілдерді  қолдануда 

ауызша, жазбаша түрінде дұрыс жазуға дағдыланады. 

 

Сабақтың әдісі:топтық жұмыс, тренинг, сұрақ – жауап, АКТ 

Сабақтың  көрнекіліктері:көкөністердің    суреттері,  компьютерлік  құрал, 

музыка, оқулық. 

Сабақтың  пәнаралық    байланысы:  бейнелеу  өнері,  орыс  тілі,  дүниетану, 

математика пәндері. 

Сабақтың барысы:                                                                                      

  І. Ұйымдастыру кезеңі:

 Шаттық шеңберге тұру.

 

Кел, балалар күлейік, 

Көңілденіп жүрейік. 

Балдырғанбыз демейік, 

Білім сырын білейік. 

1.Сәлемдесу 

       2.Тексеру. Сыныпты түгендеу, кезекшімен әңгімелесу. 

3.Сұхбат. – Сәлеметсіздер ме, оқушылар?  

                        -  Көңіл – күйлерің қалай? 

                        -  Сыныпта кім кезекші? 

                        -  Бүгін сыныпта кімдер жоқ? 

                         - Олар не себепті жоқ? 

 Сабақты дене жаттығуларын жетілдіру ретінде  «Қара жорға» биіне билеумен 

бастаймыз. 

Өте  жақсы,  енді  бүгінгі  сабағымызды  фонетикалық  жаттығулармен  бастайық. 

Мұғалімнен кейін оқушылар хормен қайталайды.  

1.Фонетикалық жаттығулар: 

- кө, - кө, -кө көкөніс 

- қи, - қи, - қи қияр                                                            

- сә, -сә, - сә сәбіз 

2.  Дұрыс  жазып,  дұрыс  оқу  үшін  біз  алдымен  қазақ  тіліне  тән  дыбыстарды 

қайталай отырып, сол дыбыстарға басталатын сөздер тізбектеп қайталанады. 

Ә әже, әке, әдемі. 

Ү үлкен, үкі, үркер. 

Ұ – ұлан, ұршық, ұл. 

І – ілгіш, ірімшік, ішік. 

Ө – өрік, өркен, өлке. 

 

Ғ – ғалым, ғарышкер, торғай. 

Қ – қалам, қасқыр, қоян. 

Ң – аң, таң, шаңғы. 

Һ – қаһарман, жиһаз, Гауһар. 

ІІ. Үй жұмысын тексеру. 

Үй тапсырмасын қайталау, өткен тақырыптар бойынша пысықтау жұмыстарын 

жүргізу.  Берілген  сұрақтарға  жауап  алу.  Сөздерді  орыс  тіліне  аудара  білу. 

Көптік  жалғаулар  жөнінде  ережені  тексеру.  Сурет  бойынша  жаңа  сөздерді 

тексеру. 

ІІІ. Жаңа тақырып. 

Мұғалім жаңа сабақтың тақырыбымен,  мақсатымен таныстырып өтеді. 

Оқушылар, бүгін біз бау – бақшада өсетін көкөністер жөнінде әңгіме қозғаймыз 

1) Сурет арқылы жаңа сөздермен таныстыру.  Сөздікпен жұмыс. 

* Мұғалім сөздердің мағыналарын түсіндіреді 

* Сөздерді дұрыс айтуға дағдыландырады. 

1) Мұғалім сөздерді мәнерлеп оқиды, оқушылар дауыстап қайталайды 

2) Мұғалім сөздерді оқиды, оқушылар тізбектеп қайталап отырады 

 Жаңа сөздер: 

Пияз – лук 

Қызанақ – помидор 

Орамжапырақ – капуста 

Қызылша – свекла 

Сәбіз – морковь 

Қияр – огурец 

* сөз тіркестерін, сөйлемдер құрастыру 

Дәптермен жұмыс жүргізу. 

Оқулықпен  жұмыс.  Оқулықтағы  86  –  бет  2-тапсырмамен  жұмыс  жүргізу. 

Мұғалім сұрақ қойып, оқушылар жауапты осы тапсырмадан табады.87 – бет 3 – 

тапсырмамен жұмыс жүргізу. Екі оқушыдан шығып, диалогты оқиды. 

Суреттермен  жұмыс  жүргізу:  Суреттегі  көкөністердің  түсін,  көлемін,  санын 

анықтау. 

Диалогты досыңмен оқы 

Мысалы:     -   Мынау не? Мынау – қияр.   

-

 

Қиярдың көлемі қандай? Қияр кішкентай. 

-

 

Қиярдың түсі қандай? Қиярдың түсі жасыл. 

-

 

Неше қияр бар? Бес қияр бар. 

Сергіту сәті: 

Көкөністі көп ектік, 

Өссін, піссін деп ектік 

Көктемде еккен көкөніс 

Күзде берді көп өніс. 

Оқулықтан мына жұмбақты мәнерлеп оқып, шешуін табайық. 

 

Жұмбақ 

 

Аласа тауда алуан алма, 

                        Алқызыл болмай, аузыңа салма.       /............./ 

 

1. Сызбаны толтыр                                   

 

 

 

 

 

Мәнерлеп оқу сайысы. Жемістер 

Мен алмамын, алмамын, 

Түрлі-түрлі боламын. 

Көкпеңбек едім көктемде, 

Қызарам күз жеткенде 

     

Мен алмұртпын, ақылдым 

 

Күзде жинап алатын 

Бабыраған біреуін 

         

Жесең тойып қаласың 

 Мен жүзіммін, жүзіммен 

Сөлі балдай шырынмын. 

Тәттілігін біледі- 

Ара менен шыбын 

Мен өрікпін, өрікпін 

Ерте ашам гүлін. 

Қара өрік, сары өрік, 

Табиғатқа көрікпін. 

 Мен шиемін, шиемін 

Қызыл болып пісемін 

Тезірек жинап алмасаң, 

Торғайдың көзі түседі 

Мен –анармын, анармын 

Қабығы қалың болармын. 

Мөлт-мөлт еткен түрлері 

Моншақты еске саламын 

Сурет бойынша жұмыс   1 – тапсырмадағы « Жемістер, көкөністер» тақырыбы 

бойынша қайталау жұмысын жасау.  Оқушыларды сөз тіркесін жасап, 

тілдесімге жетелеу.Сөз тіркестерін құрастыр  

Айтылым   тапсырма бойынша айтылым әрекетін іске асыру. Дұрыс оқу, 

түсініп айту дағдыларын қалыптастыру. Әр оқушыға жеке-жеке тапсырма беру. 

Алма бағы. 

  Мектептің үлкен алма  бағы бар. Онда әр түрлі жеміс ағаштары өседі. Жазда       

ағаштарды күттік, суардық. Алма   - дәмді жеміс. 

+ тің үлкен  

  бағы бар. Онда әр түрлі жеміс    

  +тары өседі. 

Жазда  

 + тарды күттік, суардық.

 - дәмді жеміс.  



 

Мектептің қасында не бар? 



 

Онда не өседі? 

қияр 

пияз 

алма 

алмұрт 

... 

... 

 



 

Жазда нені күттік, суардық? 



 

Алма –қандай жеміс? 

Бақшада. 

 Үйдің қасында бақша бар. Бақшада қызанақ, орамжапырақ, картоп, пияз, сәбіз, 

қияр өседі. Біз жазда оларды күтеміз, суарамыз. Күзде жинап аламыз. 

+дің қасында бақша бар. Бақшада

 ,

, 

, 

, 

, 

өседі. Біз жазда оларды күтеміз, суарамыз. Күзде жинап аламыз. 



 

Үйдің қасында не бар? 



 

 Бақшада не өседі? 



 

 Біз қашан оларды күтеміз, суарамыз? 



 

 Қашан жинап аламыз? 

 

 

 

Тапсырмадағы сызба бойынша оқушылардың қисынды ойлау және есте сақтау 

қабілеттерін жандандыру мақсатында тапсырманы тақта алдында үш оқушыға 

орындату. 

Жазылым. Карточкамен жұмыс Ойын 

«Аудармашы» 

қызыл алма - ............                

қоңыр картоп-........................ 

тәтті жүзім -...................          

 жасыл алма-................ 

жасыл  қияр-....................                    қатты  сәбіз-

.............. 

ІV. Сабақты бекіту.Сабақтың проблемасын шештік пе?Қандай жемістерді, 

көкөністердібілесіндер? 

V. Сабақты  қорытындылау.- Нені үйрендік?    - Нені білдік? Осы сұрақтарға 

оқушылардан жауап алу. 

VI. Үй  жұмысы.  Оқушыларға үй тапсырмасын беру. 86 – беттегі 2- тапсырма 

сөздер мен сөз тіркестерін оқу.  Жаңа сөздерді жаттап келу. 

VII. Оқушылардың білімдерін бағалау.Кері байланыс әдісі. Қызыл-ештене 

түсінбедім. Сары-әлі де сұрақтарым бар. Жасыл-барлығы түсінікті.Үш түрлі 

түстің ішінен біреуін көтереді

 

VIII.  Мұғалім балаларды мадақтап, рахметін айтады, оқушылармен 

қоштасады.  

 

 

 

 

 

БАҚ 

БАҚША 

жемістер

көкөністер

 

Әдебиеттік оқу. Сынып:  3 

Тажкенова Майраш Мукешевна 

                                                                            «Қостанай қаласы әкімдігінің  

                                                                            білім бөлімінің  № 21 негізгі  

                                                                            жалпы білім беретін мектебі»                                                                                                                                                                                                                                   

                                                                            Бастауыш сынып мұғалімі                           

                                                                            Санаты:  1      Өтілі:  35 жыл   

                                                                            Білімі: жоғары                                                                                                           

 «Жаз. А.Құнанбаев, Шілде. М.Дулатов» 

Сабақтың түрі: дәстүрлі 

Әдісі: түсіндіру, сұрақ-жауап,  талдау, ажырату, топтау, жазбаша дәлелдеу. 

Смарт-мақсат: 

Оқушы қабылдауы мен ойлау аралығын зерттей отырып ой қорытқызу және 

жаңа ұғымды өзі іздеп табуға бағыттау, ой өрісі мен дүниетанымын дамыту. 

Сабақтың типі: жаңа білімді меңгерту 

Сабақтың формасы: сыныптағы жүйелі сабақ 

Сабақтың әдістері: түсіндіру, сұрақ - жауап, ойын, интерактивті әдістер, т.б. 

Сабақтың көрнекілігі: оқулық, «сиқырлы қорапша», ойын құралдары, т.б. 

ТСО: мультимедиялық құрал, үнтаспа. 

Сабақтың барысы: 

I. Ұйымдастыру. 

а) Шаттық шеңбері: қане, бәріміз бір-біріміздің қолымыздан ұстап шаттық 

шеңберін құрайық. Шеңберіміз көктегі жылу беретін Күн сияқты дөңгелек. Бір-

бірімізге қарап, жақсы көңіл-күй сыйлап, жақсы тілектер айтайық (жақсы, әдемі 

сөздер айту). 

ә) Бүгінгі сабақта ұстаздың сөзін мұқият тыңдап, өз біліміңді ортаға салу, өзіңді 

және өзгені сыйлау, жаңа білімді меңгеруге құштарлық таныту өте қажет.  

б) Және де әрбір дұрыс толық жауапқа бүтін «Күн», толық емес жауапқа 

«бұлтты Күн» алып отырамыз, сабақ соңында сол бойынша бағалаймыз.  

II. Үй тапсырмасын тексеру. 

а) «Көктем» тақырыбына өлең. 

ә) «Сарқылмас қазына» тарауын қайталап келу. 

Мақсаты: оқушылардың «Сарқылмас қазына» тарауы бойынша білімдерін 

тексеру. 

Шарты: сынып оқушылары шеңбер бойымен отырады. Әуеннің ырғағымен 

«сиқырлы қорапша» шеңбер бойымен жүреді. Әуен тоқтағанда «сиқырлы 

қорапша» кімнің алдына келсе, сол қорапшадан өзінің қалаған затын (бұл жерде 

сұрақ) алып, тапсырманы орындайды. 

Тапсырма:  

1. «Сарқылмас қазынаға» нелер жатады? 

2. Айтыс дегеніміз не? 

3. Сыныптастарыңмен «Біржан мен қыз» айтысын сахналап беріңдер. 

4. Қандай аңыздармен таныстық? 

5. «Әке мен бала» аңызы бізді неге үйретеді? 

6. Білетін жұмбағыңды жасыр. 

 

7. Жаттаған мақал-мәтеліңді айтып, мағынасын түсіндір. 

8. «Шешендік сөздер» бойынша қандай тақырыптармен таныстық? 

9. «ӘКІМ» дегеніміз не? 

10. Қобыланды батыр кіммен күш сынасты? 

11. «Алтын балта» ертегісіндегі кедейге мінездеме беріп көр. 

12. «Бесік жырын» кім және кімге айтады? 

Мұғалімнің қорытынды сөзі. 

III. Жаңа білімді үйренуге дайындық. 

ТСО арқылы сурет көрсету: «Жаз» мезгілі. 

а) Топтық жұмыс: «Жаз». 

Мақсаты: оқушылардың жаз мезгілі туралы ойларын анықтау. 

Шарты: оқушылар 3-4-тен топтарға бөлінеді. Әр топқа жаз мезгіліне 

байланысты түрлі тапсырмалар беріледі. 

Тапсырма: 

1. Жаз айлары: 

2. Жазда ауа райы қандай болады? 

3. Жазда балалар не істейді? 

4. Жазда адамдар қандай еңбекпен шұғылданады? 

5. Жаздағы жануарлардың тіршілігі. 

Мұғалім: бүгін біз жаңа тарау бастаймыз. Ол тараудың аты «Жаздыгүн шілде 

болғанда» (ТСО-дан тақырыбы бар суретті көрсету). 

ә) «Тұлғаны таны» ойыны (жеке жұмыс). 

(ТСО-дан суреттерді көрсету). 

Мақсаты: оқушылардың қаншалықты ақын-жазушыларды танитындары 

анықталады. 

Шарты: оқушыларға түрлі ақын-жазушылардың суреттері көрсетіледі. 

Суреттегі тұлғаны танып, аты-жөнін жазып беруі тиіс. 

Тапсырма: 

1. Абай Құнанбаев 

2. Ыбырай Алтынсарин 

3. Міржақып Дулатов 

(ТСО -дан есімдері жазылған суреттерді көрсету). 

Осы суреттерде бір кісінің артықшылығы бар. Ол кім? 

(ТСО -да екі автордың суреті қалады). 

Абай мен Міржақып туралы оқушы ойы, мұғалімнің толықтыруы. 

IV. Жаңа білімді түсіндіру, қабылдау. 

а) Мұғалім: бүгін біз Абай Құнанбаевтың «Жаз» өлеңімен және Міржақып 

Дулатовтың «Шілде» атты мәтінімен танысамыз. 

ә) Дәптерімізді ашып бүгінгі күннің ретін және тақырыптарды жазып аламыз. 

б) Мұғалімнің «Жаз» өлеңін мәнерлеп оқуы. 

в) Мағынаны ашу. 

г) Сөздік жұмысы: 

көгорай шалғын – көк шөп  

күркіреп – жаңғыра гүрсілдеп 

шұрқырап – оқырына кісінеген 

 

жоны - арқасы 

ғ) Оқулықпен жұмыс: 

іштей оқу, тізбектеліп оқу, шумақтап оқу, тұтас оқу, мәнерлеп оқу. 

д) Өлеңнің құрылысын талдау: шумақ, тармақ, бунақ, буынды, ұйқас. 

е) Сергіту сәті: «Жау, жау, жаңбыр!» 

ж) «Бұлттар сөйлейді» ойыны (жұптық жұмыс). 

Мақсаты: оқушылардың ойлау қабілеттерін дамыту. 

Шарты: оқушылар жұптасады. Таратылған үлестірмелі бұлттардан мақалды 

құрастыруы шарт. 

Тапсырма: «Егін ексең тыңға ек, Тыңнан өнер өнім көп». 

Егінді әлі игерілмеген жерге ек. Сонда мол өнім аласың дейді. Көп өнім алу 

үшін тағы не керек? – Күннің жылуы (ыстығы). 

з) Мәтінмен жұмыс: тізбектеліп оқу, азат жолдармен оқу, тұтас оқу. 

и) Сөздік жұмысын жүргізу: 

желідегі – құлынды байлайтын жіп 

бозбала – 3-4  ұл бала 

бел орақ – шалғы 

V. Жаңа білімді түсінгенін тексеру. 

Мәтіннен сан есімдерді таптыру, түрін айтқызу. 

300-250 айырмасы 50 саны нені білдіреді? 

а) «Ғарышқа саяхат» ойыны. 

Мақсаты: оқушылардың есте сақтау қабілеттерін дамытып, сөздік қорын 

молайту. 

Шарты: оқушылар шеңбер бойымен мәтіннің мазмұнын бірізділік сақтап, толық 

сөйлемдермен баяндап шығуы тиіс. 

Тапсырма: «Шілде» мәтіні. 

ә) «Бес жолды өлең» стратегиясымен жұмыс жасау: жаз, шілде. 

б) «Домино» ойыны. 

Мақсаты: оқушылардың есте сақтау қабілеттерін анықтау. 

Шарты: оқушылар 3-3-тен топтасады. Өлеңді бірнеше қайталап оқып алады. 

Оқулық жабылады. Домино таратылады. Оқушылар есте сақтаған өлең 

қатарларын құрастырады. Жауап эталоны арқылы тексереді. 

Тапсырмасы: «Жаз» өлеңі. 

VI. Жаңа білімді бекіту, қорыту. 

а) «Сыңарын тап» ойыны. 

Мақсаты: оқушылардың жаңа тақырып бойынша түсінгендерін анықтау. 

Шарты: тақтаға түрлі сөздер ілінеді. Оқушылар сөздерді жұптастырып, 

сыңарын табуы тиіс. 

Тапсырмасы: А.Құнанбаев, жаз, М.Дулатов, шілде, жаздыгүн, шілде болғанда, 

бел, орақ, тас, құм, т.б. 

ә) Сұрақ – жауап жүргізу: 

1. Қандай тарауды бастадық? 

2. Кімнің өлеңімен таныстық? 

3. Міржақып Дулатовтың қандай мәтінін оқыдық? 

4. Шілде дегеніміз не? 

 

5. Жаз айларын ата, т.б. 

б) Мұғалімнің қорытынды сөзі. 

VII. Оқушылар білімін бағалау. 

Кім қанша «Күн» жинады екен? Сол бойынша бағалау, мадақтау. Ризашылық 

білдіру. 

VIII. Үй тапсырмасын хабарлау. 

 

Английский язык.  8 класс  

Тасмагамбетова Накия Куаншбаевна, 

                                                                  КГУ «Пригородная средняя школа»  

                                                                  ГУ «Отдел образования акимата 

                                                                  Житикаринского района» 

                                                                  Учитель английского языка 

                                                                  Категория: высшая 

«Спорт» 

Тип урока: урок комплексного применения знаний 

Вид урока: нетрадиционный 

         Данная  методическая  разработка  содержит  подробный  конспект  урока 

английского  языка  по  теме  «Sports»,  а  также  приложение  к  уроку.  Объем 

материала оптимальный по учебной программе, базируется на уже имеющуюся 

в опыте учащихся систему знаний. На данном уроке использовались различные 

методические  приемы,  методы  и  средства:  работа  в  группах,  беседа, 

фронтальная  работа,  индивидуальная  работа.  Методические  приёмы 

соответствовали  возрастным  особенностям  учащихся,  целям,  поставленным  в 

начале урока. 

         В ходе данного урока использовались компьютеры, интерактивная доска и 

Интернет.  Для  оформления  презентаций  и  проектов  были  использованы 

ресурсы Интернета. 

        Содержание  урока  очень  хорошо  подходит  для  формирования  активной 

учебной деятельности и повышения интереса к предмету. 

Smart-цель : 

- 

учащиеся приобретут навыки коммуникативной компетенции  при помощи 

информационно-коммуникационных технологий и интерактивных упражнений 

через обобщение знаний о спорте; 

-учащиеся  смогут  обобщить  грамматический  материал  по  теме,  смогут 

развивать  навыки  чтения  и  восприятия  английской  речи  на  слух,  развивать 

умение работать коллективно и самостоятельно, навыки устной и письменной 

речи, логического мышления; 

- смогут говорить на заданную тему с использованием активной лексики; 

- будут учиться коммуникабельности и толерантности; 

Ресурсы урока: 

1.

 

Компьютеры 

2.

 

 Интерактивная доска 

3.

 

Флипчарты. 

4.

 

Мультимедийные презентации в Power Point.  

 

5.

 

Раздаточный материал. 

 

Этапы урока 

 

                     Деятельность учителя 

 

Деятельность      

учащихся 

1.Организацион

ный момент 

 

 

 

2. Cообщение 

целей и задач 

урока 

 

3.Речевая 

зарядка, 

просмотр 

 видео , ответы 

на вопросы 

4 . Работа с 

флипчартами по 

совершенствова

нию 

грамматических 

навыков  : The 

Present 

Continuous Tense 

. 

. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5.Совершенс

твование 

навыков 

чтения и 

монологичес

кой речи 

 

 

 Good morning, children! 

 Sit down, please.  

I’m very glad to see you. I see that all are 

present today! Today is the first of March. 

Today is Thursday. 

Today the theme of our lesson is “Sport”. 

We’ll develop our skills in listening, oral 

speech, reading, writing and using the 

computer. 

Now we are going to see a short video about 

different kinds of sports . 

Try  to  answer  the  questions  given  in  the 

slides. 

  

Now  we  are  going  to  work  with  multimedia. 

Open the programme, please. 

Task 1 

The Present Continuous Tense –a table 

Task 2 

Write these words, adding –ing . 

Task 3 

Answer these questions. 

Task 4 

Devide into two columns: the Present Simple 

Tense and the Present Continuous Tense. 

Task 5 

Click on the correct words. 

Task 6 

Put these sentences into negative. 

Task 7 

Drag the words into the gaps . 

Task 8 

Make up sentences. 

I’ll give you the cards with numbers 1,2. 

The text is divided into 2 parts :  

1.You’ll  listen  to  the  text  according  to  the 

number of the card. 

2.After  you  have  listened  to  the  text,  you’ll 

join in groups. 

3.Read  and  retell  your  part  of  the  text  to  the 

other members of the group. 

жүктеу/скачать 8,96 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: