Раздел
|
|
ФИО педагога
|
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество присутствующих:
|
отсутствующих:
|
Тема урока
|
Советская форма казахской государственности
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
10.3.1.2 объяснить исторические этапы становления Казахской государственности;
|
Цель урока
|
Осознает важность создания национальной автономии в Казахстане;
понятие автономии, Республики.
|
Критерии успеха
|
Понимает значение слов декрета, декларации;
Казахский автономный Советский Союз и на карте современного Казахстана найдут изменения;
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Организационный этап
|
В целях понимания основных понятий новой темы мы записываем данные понятия (Автономия, Ревком, Декрет, Декларация, Курултай, документ, решение). Спрашиваю учащихся: "знаете ли вы понятие этих слов? Какие связи имеют друг с другом?
|
Показывают решения задач, при возникновении вопросов разбирают с учителем
|
Интерактивное обучение
|
|
Изучение нового материала
|
Исследование и анализ
Раздаём учащимся сокращенный текст декрета и декларации, даем задание проанализировать и определить значимость документов в соответствии с критериями.
Критерии работы с документами:
1. Общие положения Когда и где появился этот документ?
2. Кто автор документа?
3. Объясните основные/новые понятия в тексте документа.
4. Интересы каких групп общества представлял документ?
5. В чем отличие этого документа или его отдельных частей от документов других аналогичных государств, ранее существовавших?
6. Какой результат или изменения принес этот документ государству, обществу?
Даю задание, определить роль национальной интеллигенции(Ә.Бөкейханов, А.Байтұрсынов, Ә.Ермеков, М.Сералиннің), принимавших активное участие в создании Казахской автономной советской республики, и значимость восстановления казахской земли, аргументированно доказать свое мнение.
Обмен мнениями
-С какой целью создан Казревком?
- Как создана система управления Каз ССР?
|
Анализируют правило 1-3
Ознакамливаются с методами решения
Разбирают совместно с учителем понятие ОДЗ
|
Словесная оценка учителя
. Взаимооценивание
|
