Әдістеме ғылым және оқу пәні ретінде оқытылатын пәнмен және дидактикамен тығыз байланысты
жүктеу/скачать 180 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- 5-тақырып. Педагогика бойынша практикалық сабақтарды дайындау мен өткізудің әдістемесі (1 сағат) Мақсаты
- Негізгі теориялық қағидалар.
| Бақылау сұрақтары
Семинар қандай мақсатты көздейді? Педагогиканы оқыту әдістемесінде семинардың алатын орны қандай? Семинардың артықшылықтары мен кемшіліктері неде? Семинар сабағын өткізудің негізгі әдістемелік талаптары қандай? Нұсқаулық: Педагогиканы оқытатын оқытушының семнар сабағына қатысып, семинар әдісінің ерекшеліктерін анықтаңыздар. Бір тақырыпты таңдап алып, сол бойынша семинар сабағының жоспарын құрыңыздар. Талқыланатын сұрақтарды дайындаңыздар. Әдебиет Бабанский Ю.К, Ильина Т.А, Жантекеева З.У. Педагогика высшей школы.Алматы, 1989. Бұзаубақова Қ.Ж. Педагогикалық тренинг жеке тұлғаны дамыту құралы ретінде Алматы, 2006 Савин И.В. Методика преподавания педагогики. Москва. Просвещение, 1987. Ситаров В.В. Дидактика. Москва, 2002 5-тақырып. Педагогика бойынша практикалық сабақтарды дайындау мен өткізудің әдістемесі (1 сағат) Мақсаты: Педагогика бойынша практикалық сабақтарды дайындау мен өткізудің әдістемесін меңгеру. Негізгі теориялық қағидалар. Педагогика бойынша практикалық сабақтар алуан түрде жүргізіледі: дәстүрлі және жаңа. Тәжірибелік сабақтарды ұйымдастырудың қазіргі әдістері көп: іскерлік ойындар, пікіралмасулар, пікірталастар, ми шабуылдары, жобалау әдісі т.б. Дәстүрлі сабақ алдын-ала белгіленген сабақ жоспары бойынша өткізіледі. Жеке сабақтардың жоспары - әрбір мұғалімнің жеке сабақ құжаты. Ол мұғалімнің тақырып жөнінде алдын-ала қандай жұмыс жүргізетіндігімен анықталады. Сондықтан тиімді жасалған жоспар - тиімді өткен сабақ болып табылады. Қазіргі кезде мектеп тәжірибесінде қалыптасқан мұғалімнің жеке жоспарының үлгісі төмендегідей: Оқу бағдарламасының берілген тарауы бойынша сабақтың күні мен реттік саны анықталады. Сабақтың тақырыбы. Сабақтың мақсаты. Сабақтың құрылымы немесе дидактикалық кезеңдері. Сабақтың мазмүны. Оқыту әдіс-тәсілдері. Сабақ құралдары. Үй тапсырмасы. Қорытынды, сабақтың аяқталуы. Сабақтың анағұрлым негізгі бөлігі — оның төртінші және бесінші кезеңі болып табылады. Сабақтың әрбір құрамды буынына немесе дидактикалық элементтеріне мұғалімнің жұмсайтын уақытын көрсетудің мәні зор. Содан кейін барып оның қалған буындары мен мазмұны ашып көрсетіледі. Сабақты былай жоспарлау мұғалімге сабақ барысын нәтижелі ұйымдастыруға қолайлы жағдай туғызады. Одан әрі қарай оқушылардың тәжірибелік жұмыстарын ұйымдастыру тәсілдері қарастырылады. Оқыту әдістерін қолдану нақты атап көрсетіледі. Содан кейін сабақта қолданылатын әр түрлі оқу құралдары (оқу-әдістемелік кітаптар, көмекші оқу құралдары т.б.) және оны пайдалану әдістемесі көрсетіледі. Сабақтың соңғы буыны - үй тапсырмасын беру. жүктеу/скачать 180 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|