Әдістеме ғылым және оқу пәні ретінде оқытылатын пәнмен және дидактикамен тығыз байланысты
жүктеу/скачать 180 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- 2-тақырып. ІІедагогикадағы оқытудың көрнекі қ ұ ралдары (1 сағат) Мақсаты
- Негізгі теориялық қағидалар.
- Демонстрация
| Бақылау сұрақтары
Іскерлік ойын түрлерін сипаттаңыздар. Іскерлік ойынның мәні неде? Іскерлік ойынның артықшылықтары қандай? Нұсқаулық: Педагогикалық колледждегі оқу-тәрбие үдерісі жағдайын бақылаңыз. Жағдаяттарды топтастырып, сипаттаңыздар. Жағдаятты өзара модельдеп, шешімін табуға тырысыңыздар. Қажетті материалдар мен көмекші құралдарды алдын-ала дайындаңыздар. Тәжірибе нәтижелерін күнделікке жазыңыздар. Әдебиет Бабанский Ю.К, Ильина Т.А, Жантекеева З.У. Педагогика высшей школы.Алматы, 1989 Бұзаубақова Қ.Ж. Педагогикалық тренинг жеке тұлғаны дамыту құралы ретінде Алматы, 2006 Савин И.В. Методика преподавания педагогики. Москва. Просвещение, 1987. Шаронова С.А. Деловые игры. Москва, 2004 2-тақырып. ІІедагогикадағы оқытудың көрнекі құралдары (1 сағат) Мақсаты: ІІедагогиканы оқытудың көрнекі құралдарымен танысу, оларды дайындау тәсілдерін үйрену. Негізгі теориялық қағидалар. Көрнекілік әдістер оқу материалын оқушылардың көзімен көріп, нақтылы түсінулеріне мүмкіндік береді. Бұған демонстрация, иллюстрация және бақылау тәсілдері жатады. Демонстрация (көрсету) оқушыларды құбылыстар, процестер және заттардың нысанасымен табиғи жағдайда таныстыру барысында қолданылады. Әдістің бұл түрі оқылып отырған құбылыстың қозғалысын анықтау, заттың ішкі құрылысы және сыртқы көрінісімен немесе бірыңғай заттардың орналасу жағдайымен таныстыруды көздейді. Табиғи нысананы көрсету негізінен сыртқы көрінісінен басталады (көлемі, түсі, формасы, өзара байланысы т. б). Келесі кезекте оның ішкі құрылысы немесе жекелеген құрамы бөлініп көрсетіледі. Заттың үлгісі және көркем туындылар оқушылар тарапынан біртұтастық жағдайында қабылданады. Демонстрациялау көбінесе оқушылардың практикалық оқу әрекетімен ұштаса жүргізіледі. Приборлар мен нысандарды демонстрациялау нәтижесінің табысты болуы бірнеше жағдайға байланысты болады: көрсетіліп отырған нысана барлық оқушыларға жақсы көрінуі тиіс; оқу материалын түсіндіру кезінде көрсету жұмыстары жүргізіліп, соңынан нысана алынып тасталуы керек. Оны оқушыларға алдынала көрсетуге болмайды; көрнекі құралдарды бақылау барысында әрбір оқушы мұғалімнің нұсқауы бойынша жұмыс істеуі тиіс; көрсету кезінде мұғалімнің ауызша баяндауы оқушылардың бақылауын дамытуға және көркем сөйлеуін орнықтыруға ықпал етуі тиіс; оқушыларды бақылау жұмыстары нәтижесіне қорытынды жасай білуге дағдыландыру т. б. Оқытуды былай ұйымдастыру оқушылардың оқу материалын жеңіл әрі терең ұғынуына мүмкіндік туғызады, олардың ойлау әрекетін жандандырып, қосымша ақпараттар береді. Оқушылардың құбылыстарды, процестерді және нысандарды өздері белсенділік танытып оқып үйренсе, шын мәнісінде бұл әдіс нәтижелі болмақ. Олар тарапынан мүндай қарым-қатынас оқытуда проблемалық және ізденушілік жағдайға итермелейді. Сабақ барысында оқытудың демонстрациялау әдістерінен қолдануда оқу киносы, диапозитив, диафильм, магнитофон, радио, үнтаспа, киноскоп, эпидиаскоп, теледидар, видеофильм секілді техника құралдары көптеп пайданылады. Заттар мен құбылыстарды, кейбір жағдайда қажеттігіне сай табиғи ортада көрсетуге болады (Мысалы, табиғат, оның құбылыстары, жан-жануарлар, өсімдіктер, ауылшаруашылығы техникалары, өндіріс құралдары т.б.). жүктеу/скачать 180 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|