Символическая (таблица, схема, опорный конспект)
жүктеу/скачать 31,33 Kb.
|
Сравнительные данные по количеству использованных форм представления научной информации в учебниках по русскому языку для 5 класса школ с русским и казахским языками обучения
Данные таблицы 9 свидетельствуют о том, что не все названные приемы самостоятельной работы с теоретическим материалом находят применение в действующих учебниках и КШ, и РШ, но их количество минимально, что не может способствовать формированию интеллектуально-речевых умений. Причем приемы работы с вербальной информацией ориентированы лишь на уроки развития речи с применением адаптированных и художественных текстов. Принципиальным различием рассмотренных учебников 5 класса является усиление коммуникативной направленности и в связи с этим более частое применение речеведческой терминологии учебником КШ, а также упор на применение вербальных форм представления информации в виде инструкции: «Памятки: «Как составить текст-повествование», «Как составить текст-описание», «Как составить текст-рассуждение», «Как писать отзыв о произведении художественной литературы», «Как подготовиться к пересказу текста», «Как составить план текста», «Как научиться выразительно читать текст», «Как подготовиться к изложению». Учебник 5 класса РШ делает акцент на формировании предметных умений за счет разнообразных форм выработки языковой компетенции. Это различные виды грамматических заданий, работа по языковому разбору текста, чаще всего художественного или публицистического, или задания на продуцирование текста с целью закрепления грамматического материала: «Напишите сочинение о своем друге, используя прилагательные из упражнения» (с. 203). В таблице 10 представлены сравнительные данные по количеству использованных форм представления научной информации в учебниках по русскому языку для школ с русским и казахским языками обучения. Таблица10 жүктеу/скачать 31,33 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|