И. В. М уш тавинская
жүктеу/скачать 6,68 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- ИГРА «КАК ВЫ ДУМАЕТЕ»
| Стадия рефлексии.
Идёт работа в экспертных группах, а затем вновь в «родных». Вернувшись в «родную» группу, эксперты в порядке следования цветов знакомят товарищей с ответами на вопросы. После такой ра боты любой ученик из команды может дать ответ на любой вопрос по тексту. Идёт озвучивание: вопрос — ответ. Группы последователь но отвечают на вопросы, дополняя друг друга. Стадию рефлексии можно усилить творческим заданием. Например, попросите ваших учеников возвратиться к первоначаль ным рисункам-предположениям и нарисовать «новый» дом мышон ка Пика (ученики рисуют дом мышонка, затем проходит презента ция). Можно предложить им озаглавить текст рассказа по-своему или дать название рисунку. ИГРА «КАК ВЫ ДУМАЕТЕ?» Игра с карточками для группы из 4—6 человек. Подготовка. Учитель раздаёт всем группам листы бумаги. Ход игры. Каждая группа получает набор карточек. Один человек из группы должен перемешать карточки и раздать их. Не имеет зна чения, если кто-то получит больше карточек. Не советуясь ни с кем, каждый читает то, что написано на кар точках, затем кладёт каждую из них «лицом» вверх на то поле на листе, где, по его мнению, она должна находиться. Например, на од ной из ваших карточек написано: «Каждый участник имеет возмож ность высказаться, если он захочет». Если вы считаете, что тезис действует ВСЕГДА, положите карточку на центральное поле. Если вы считаете, что это верно ИНОГДА, положите её на среднее поле. Положите её на крайнее поле, если считаете, что это положение не действует НИКОГДА. Никогда Иногда Всегда Рис. 12. Схема для игры «Как вы думаете?» Когда все члены группы разложат свои карточки, всё еще не со ветуясь ни с кем, необходимо внимательно посмотреть на карточ ки, разложенные другими членами группы. Если кому-то из членов группы покажется, что карточка расположена неправильно, он пе реворачивает её «лицом» вниз. Когда этот этап работы завершён, анализируем результат: карточки, которые остались неперевёрнуты- ми, выражают мнение группы. Следующий этап — обсуждение каждой перевёрнутой карточки. Группа выясняет, кто положил карточку на это поле, а кто её пере вернул. Затем идёт обсуждение: где должна находиться каждая кар точка. Если группа сразу не пришла к общему решению, то вам при дётся искать компромисс. П р и м е р из п р а к т и к и Тема: «Ремесло в средневековом городе». (Урок истории в 6 клас се разработан И. В. Муштавинской, источник текста: Агибало ва Е. В., Донской Г. М. История средних веков. — М., 2010). Цели урока: • узнать, как была организована работа мастерской в средневеко вом городе; • узнать цеховые правила; • уметь систематизировать информацию; • уметь подтверждать основные тезисы информации из текста; • уметь задавать вопросы различного типа; • уметь творчески перерабатывать полученную информацию. Используется игра с карточками для группы из 4—6 человек. Ход урока Используемые приёмы: в первой части урока — кластеры, во второй части — игра «Как вы думаете?», общую рефлексию по те ме помогут провести таблица «толстых» и «тонких» вопросов и рас ширение кластеров. жүктеу/скачать 6,68 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|