«Жалпыұлттық құндылықтар негізінде білім беру және тәрбиелеу»



Pdf көрінісі
бет16/188
Дата25.11.2023
өлшемі6,46 Mb.
#127328
1   ...   12   13   14   15   16   17   18   19   ...   188
Байланысты:
материал пед

Пайдаланылған әдебиеттер 
1.
https://ust.kz/word/gylymi_joba_jazy_ulgisi-63230.html
 
2.
https://infourok.ru/ilimi-zhobani-zhazu-standarti-3155613.html
 
3.
Мектеп психологы № 6, 2018 жыл 
4.
Қазақстан тарихы әдістемелік журналы №5-6 2020 жыл. 
 
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МУЗЫКАЛЬНЫХ ФОРМ И ВИДОВ, КАК 
СРЕДСТВО РАННЕЙ ПРОФОРИЕНТАЦИИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО 
ВОЗРАСТА 
 
Жукабаева М.М. 
 
КГКП ясли-сад «Гүлдер», г. Караганда 
 
Аңдатпа. Болашақ мамандықты таңдау ересек өмірдегі маңызды қадам 
болып табылады,сондықтан кішкентай кезінен бастап балалар болашаққа 
бағытталуы және бағдарлануы керек. 
Мектепке дейінгі мекемедегі музыкалық жетекшінің рөлі орасан зор. 
Музыкалық материалды шебер жеткізу, сабақтың сауатты құрылысы және 
жалпы оң көзқарас мұғалімге байланысты, бұл баланың музыкалық іс-әрекетте 
өзінің шығармашылық әлеуетін көрсете алатындығына және мұғалімнің 
музыкаға деген сүйіспеншілігін оята алатындығына байланысты, мүмкін 
болашақ мамандыққа айналады. 


31 
Белсенділік-бұл тәжірибені игерудің белсенді процесі. Іс-әрекетте 
қабылдау, есте сақтау, ойлау, қиял белсендіріліп, жетілдіріледі. Кез-келген 
әрекетте әрекеттер нәтижеге қол жеткізіледі. Әрекеттерді бірнеше рет 
қайталағанда, олар үйренеді және болашақта күрделі әрекеттерді жеңуге 
көмектесетін дағдыларға ауысады 
Сондықтан мектепке дейінгі жастағы музыкалық іс-әрекеттің барлық 
түрлері мен формаларын біз мамандықты анықтау және таңдау және 
Музыкалық білім берудегі барлық міндеттерді шешу үшін қолданамыз. 
Мұғалім мен баланың жақсы қарым-қатынасы үшін балабақшада 
музыкалық қызметті ұйымдастырудың қол жетімді және қолайлы түрлері мен 
формалары қажет. Негізгі және жиі орындалатын музыкалық сабақтар, оған 
әнайту, ритақтыжаттығулар, музыкалық ойындар кіреді. 
Выбор будущей профессии-важный шаг во взрослой жизни, поэтому 
начиная с малых лет, дети должны быть, направлены и ориентированы для 
будущего.
Роль музыкального руководителя в дошкольном учреждении огромна. От 
педагога зависит умелая подача музыкального материала, грамотное 
построение занятия и общий положительный настрой, от которого зависит 
получится ли у ребенка проявить свой творческий потенциал в музыкальной 
деятельности и сможет ли педагог привить любовь к музыке, которая возможно 
превратится в будущую профессию.
Деятельность это активный процесс овладения опытом. В деятельности 
активизируются и улучшаются восприятие, память, мышление, воображение. В 
любой деятельности действия достигнут результата. В многократном 
повторении действий, они усваиваются и переходят в навыки, которые 
помогают справляться с более сложными действиями в будущем
Поэтому все виды и формы музыкальной деятельности в дошкольном 
возрасте мы используем для определения и выбора профессии и решению всех 
поставленных задач в музыкальном образовании.
Для лучшего взаимодействия педагога и ребенка, необходимы доступные и 
приемлемые виды и формы организации музыкальной деятельности в детском 
саду. Основные и чаще всего проводимые это музыкальные занятия, куда 
входят пение, ритмические упражнения, игра на ДМИ, музыкальные игры. 
Выбор будущей профессии закладывается как основа с дошкольной 
скамьи, это помогает детям в профессиональном определении во взрослой 
жизни.
Современный рынок труда многообразен и порой человеку сложно сделать 
свой выбор, исходя из своих возможностей и способностей. Как же все таки 
выбрать профессию, которая бы помогла человеку реализовать свой потенциал 
и внутренние ресурсы.
Профессия 
музыкальный 
руководитель 
в 
работе 
дошкольного 
учреждения , значима и требует огромной самоотдачи от педагога.
На музыкальном занятии от музыканта зависит уровень восприятия 
материала детьми, способность проявления и раскрытия творческого 


32 
потенциала ребенка. Ведь музыкальное занятие многогранно, сюда входит 
слушание и восприятие музыки в песнях, танцах, детских оркестрах. И что 
самое актуальное, на сегодняшний день педагоги музыканты включают в 
работу лого ритмические зарядки, песни, что помогает детям в 
совершенствовании произносимых звуков, координации движений.
В качестве главного формирования и успеха в восприятии музыкального 
материала, лежит выразительность исполнения пьес и песен, это помогает 
лучше усвоить музыкальные образы и содержание музыкального материала.
В слушании музыки дошкольный возраст очень чувствителен к образам и 
чувствам 
передаваемых 
произведений. 
Через 
эмоции 
реализуется 
художественно-музыкальный образ, и его подача во всех ступенях развития 
ребенка.
Детское исполнительство- это музыкальная деятельность на детских 
музыкальных инструментах, пение, музыкально-ритмические движения. Оно 
помогает почувствовать характер музыки и способность самостоятельно 
проявлять свое отношение к ней.
Пение - это, пожалуй, главный вид деятельности у детей дошкольников. 
Дети поют и подпевают, начиная с 2 летнего возраста. Подбирая материал 
педагог всегда учитывает возрастные возможности детей, воспитательное и 
развивающее содержание материала.
Музыкально-ритмические движения- это деятельность, которая передает 
характер музыки в движении. Сюда входят танцы, ритмические упражнения 
музыкальные игры.
Игра на детских музыкальных инструментах способствует развитию 
музыкального слуха, чувству ритма и памяти.
Музыкально-дидактические игры - это игровой метод для развития слуха и 
чувства ритма у детей.
Детское музыкальное творчество у дошкольников находятся в стадии 
становления, проявляются в простом и элементарном, например, в показе 
знакомых танцевальных движений, игре на инструментах в свободной форме.
Музыкально-образовательная деятельность у дошкольников, помогает 
узнать о музыке, как о виде искусства, о композиторах, о музыкальных 
инструментах, о народной музыке.
В дошкольном возрасте необходимо задействовать все виды музыкальной 
деятельности, все они помогают лучше и шире понять и принять музыкальный 
мир во всех его проявлениях. Музыкальные занятия способствуют дальнейшей 
профориентации у дошкольников.
Музыкальные игры помогают раскрыть потенциал ребенка, преодолеть 
стеснение и робость во время исполнения танца, песни, раскрытие своего «Я» у 
ребенка, помощь в социальной адаптации, формируют интеллект и 
способности. В играх все поставленные цели и задачи реализуются.
Еще одна самая важная форма музыкальной деятельности - это праздники. 
Они приносят детям радость ,положительные эмоции и чувство удовлетворения 
от проделанной работы. На празднике ставят задачи нравственного, 


33 
эстетического и физического воспитания. Воспитывается любовь к Родине, к 
дружбе, уважение друг к другу. Развивают творческие и исполнительские 
навыки. В программу праздника входят все виды деятельности используемые 
на музыкальных занятиях. Дети с огромным удовольствие демонстрируют свои 
умения и навыки на празднике перед родителями.
Музыкальная 
деятельность 
способствует 
психоэмоциональному, 
творческому развитию. Все эти моменты в развитии ребенка важны и значимы 
в ранней профориентации дошкольника и помогают в выборе профессии 
музыкального руководителя в детском саду. 
В детском саду, мы создаем все условия для решения поставленных задач, 
которые помогают оказать влияние на дальнейшее самоопределение с выбором 
профессии.
Список литературы 
1. Демченко, А. Ю. Некоторые проблемы современного развития 
культурно-досуговой деятельности и народного творчества / А. Ю. Демченко // 
Культурно-досуговая деятельность и народное творчество. – М.: ГИВЦ МК РФ, 
2003. 
2. Пономарев, В. Д. Игровая технология праздничного досуга / В. Д. 
Пономарев. – Кемерово: Прометей, 2010. 
3. Фролова, Г. И. Организации и методика клубной работы с детьми и 
подростками: учебное пособие для студентов институтов культуры / Г. И. 
Фролова. – М.: Просвещение, 1986. 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   12   13   14   15   16   17   18   19   ...   188




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет