Саралау тапсырмасы.
3-деңгей. «Семантикалық карта» Жеке жұмыс
| | | | | | | |
Салаластың түрлері
жалғаулар
|
Ыңғайлас
|
қарсылықты
|
Себеп-салдар
|
түсіндірмелі
|
талғаулы
|
кезектес
| |
Да, де, та, те, және, әрі
|
|
|
|
|
|
| |
Сондықтан, себебі, өйткені
|
|
|
|
|
|
| |
Бірақ, дегенмен, әйтсе де,
|
|
|
|
|
|
| |
Сонша, сол, сондай,
|
|
|
|
|
|
| |
Болмаса, әйтпесе, не
|
|
|
|
|
|
| |
Біресе, бірде,кейде
|
|
|
|
|
|
|
2-деңгей. Венн диаграммасы
Салалас құрмалас сөйлем
Сабақтас құрмалас сөйлем
1-деңгей .«Тәуелсіз Қазақстан» тақырыбында эссе жазыңдар.
Үлестірме материалдары
Сабақтың соңы
7 мин
Сабақты бекіту. «Бір сөзбен» тәсілі арқылы оқушылар бүгінгі тақырыпты қалай түсінгендерін бір сөзбен айтып шығады.
Үйге тапсырма: Көркем әдебиеттен салалас құрмалас сөйлемге 20 мысал жазып келу
Рефлексия. Жазбаша кері байланыс
«Миыңның суретін сал» әдісі
Ішіне бүгінгі тақырып бойынша нені біліп, не түсіндің соны жазып шық.
Сыртына не қиын болды? Не түсінбедің ? соны жаз.
Қосымша ақпарат
Саралау жұмысы– Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?
Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?
Пәнаралық байланыс
Қауіпсіздік ережелері
АКТ-мен байланыс
Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)
3-деңгей. «Семантикалық карта»толтырады Жеке жұмыс.
2-деңгей. Венн диаграммасы салалас пен сабақтасты салыстырады
1-деңгей «Тәуелсіз Қазақстан» тақырыбында эссе жазыңдар.
Әр тапсырмадан соң дескрипторлар құрылады. «Екі жұлдыз, бір тілек» әдісімен бағалау
«Қол сигналдары» арқылы бағалау.
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
|
Мектеп: № Күні:
| |
Мұғалімнің аты-жөні:
|
|
Сынып: 8
|
Қатысқандар:
|
Қатыспағандар:
|
Пәні: қазақ тілі және қазақ әдебиеті
|
Бөлімі: 9
Биоалуантүрлілік. Жойылып бара жатқан жануарлар мен өсімдіктер. Сабақ: 6
|
Сабақтың тақырыбы:
|
М.Әуезов «Көксерек» әңгімесі
|
Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары
|
8.2.4.1 Идеялық жағынан ұқсас мәтіндердегі оқиғалар желісіне бақылау жасай отырып, мазмұнының дамуын салыстыру , талдау;
8.5.1.5 Демеулік шылаулардың (болымсыздық немесе қарсы мәнді,нақтылау) қызметін білу ауызша және жазба жұмыстарда орынды қолдану.
|
Сабақ мақсаттары:
|
-мәтіндегі оқиғалар желісіне бақылау жасай отырып, негізгі кейіпкерлерге салыстыру жасайды.
-екі мәтіндегі негізгі идеяны анықтай отырып, талдау жасайды.
- демеулік шылаулардың қызметін біледі, ауызша және жазбаша жұмыстарында орынды қолданады.
|
Бағалау критерилері:
|
Идеялық жағынан ұқсас мәтіндерді оқиғалар желісіне бақылау жасау арқылы,
мәтін мазмұнының дамуын салыстыра отырып талдайды.
Мәтіндегі демеулік шылаулардың қызметін анықтап,жазба жұмыстарында орынды қолдана алады
| |
Ойлау дағдылары
|
Түсіну , қолдану, талдау.
|
Тілдік мақсат:
|
Оқушылар орындай алады: бүгінгі сабақта өз пікірлерін емін-еркін жеткізе біледі.
|
Пəнге қатысты сөздікқор мен терминдер:
Жота, қылғыта салды,жорту,жат иіс,тағы, жасымайды
|
Талқылауға арналған сұрақтар:
| |
- «Көксерек» фильмін көрдің бе?
| |
- Қасқырды қолда асырауға бола ма?
| |
- Касқыр қызыл кітапқа енгізілген жануарларға жата ма?
|
Құндылықтарға баулу:
|
Тапсырмаларды орындау барысында екінші құндылықты басшылыққа аламын.
Потротизм және азаматтық жауапкершілік.
|
Алдыңғы оқу:
|
М.Әуезов туралы мәліметпен таныс.
|
Жоспар
|
Жоспарланған
Уақыт
|
Жоспарланған жаттығу түрлері
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
0-5 мин
|
Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылармен сәлемдесу.
Оқушыларға психологиялық ахуал орнату.
«Сатамын , сатып аламын» әдісін қолданамын.
Балалар бір- біріне қарама –қарсы тұрады. Жаман әдеттерін сатып, жақсы әдеттерін сатып алады. Оқушылар мейлінше жақсы қасиеттерін көрсетуге тырысады.
Оқушыларды үш түрлі фотомозаика арқылы (Түз тағысы,Көксерек,Құрмаш) үш топқа біріктіремін.
1- топ: Түз тағысы.
2 - топ: Көксерек
3- топ: Құрмаш
Үй жұмысын тексеру.
«Кофе таяқшалары» әдісі бойынша сұрақтарға жауап беру.
|
АКТ
таныс
тыры
лым
слайд
| |
https://www.youtube.com/watch?v=qBeHsd5KFMc
Маркер,
Флип чарт, стикер, түрлі-түсті қалам
Кесте, ереже парағы
|
Сабақтың ортасы
5-8 мин
8-15мин
15-25 мин
25-30 мин
|
Жаңа сабақ . «Миға шабуыл» әдісі
«Көксерек» фильмінен үзіндіні экраннан көрсету
«Ашық сұрақтар» әдісі арқылы.
1.Көк күшік қалай ауыл тұрғыны болды?
2.Қасқырдың күшігін кім асырап алды?
3.Көксеректің иттен қандай айырмашылығы бар?
4.Қалай ойлайсың,қасқыр қолға үйрене ме?
5. Көксерек неге ауылға оралмай кетті?
6.Ауыл адамдары мен төбеттері неге Көксеректі қабылдамады?
Бүгінгі сабақтың мақсаты мен тапсырма және бағалау критерийлерімен таныстырылады
Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздердің мағынасын табады.
Жаңа сөздер: жат иіс, жота,шапшыды, қылғыта салды.
1-тапсырма. Топтық жұмыс: Үш топқа «Маугли» оқиғасынан үзінді мәтін беріледі.
1. «Көксерек» және «Маугли» мәтіндерінің ұқсастығын анықта.
2. мәтіндегі оқиғалар желісіне бақылау жасай отырып, негізгі кейіпкерлерді салыстыр.
3. Берілген екі әңгіменің идеясына салыстыру жасаңдар.
Венн диаграмма
Көксерек
Ақ қасқыр
1-топ
Құрмаш
Маугли
2-топ
«Көксерек» әңгімесінің негізгі идеясы
«Маугли» әңгімесінің негізгі идеясы
3-топ
ҚБ: «Марапаттау»
Дескриптор:
- мәтіндердің ұқсастығын анықтайды.
- мәтін мазмұнының дамуын бақылау жасай отырып негізгі кейіпкерлерді салыстырады.
- мәтін мазмұнының дамуын бақылау жасай отырып негізгі идеясын салыстырады.
2- тапсырма Топтық жұмыс «Балық қаңқасы» әдісі
Мәтіндегі автордың ойы мен көтерілген мәселені анықтап, кейіпкердің іс-әрекетіне себебі мен салдарынан мысалдарды дәлелімен келтіре отырып, талдау жасаңдар.
Проблемалық сұрақ: Әңгіме неліктен «Көксерек» деп аталды?(балық басы )
Қанаттарына себебі мен салдарына мысалдарды дәлелімен келтіру отыру
Қорытынды түйінді ой құйрығына жазылады.
Дескриптор:
- мәтіндегі Көксерекке қатысты оқиғаларды талдайды;
- проблемалық сұрақтарға орынды жауап бере отырып талдай алады;
ҚБ: «Бас бармақ»
3-тапсырма. Жек жұмыс Жазылым
топ:
Бүгінгі тақырыпқа байланысты мәтіннен жаңа сөдердің мағынасын жаз.
топ:
Мәтіндегі демеулік шылауларды қатыстыра отырып, бес сөйлем құрап, жазба жұмыстарыңда орынды қолданыңдар.
топ:
Демеулік шылауларды қатыстырып, бүгінгітақырыпқа қатысты ауызша мәтін құраңдар
Болымсыздық (түгіл, тұрсын,тұрмақ)
Сұрау (ма,ме, ба,бе, па, пе,ше)
Нақтылау (ғой,қой,-ды,-ді,-ты,-ті)
Дескриптор:
тақырыпқа байланысты жаңа сөйлемдердің мағынасын ашады.
демеулік шылауларды қатыстырып сөйлем құрастыра алады.
демеулік шылауларды пайдаланып ауызша мәтін құра алады.
| |
Сабақтың соңы
30-37мин
37-40мин
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
