Литература по дисциплине); практического раздела (семи- нарские и практические занятия по дисциплине, деловые игры, ролевые и управленческие ситуации, кейс-метод
Установите соответствие понятий с их основными признаками
жүктеу/скачать 5,42 Mb. Pdf көрінісі
|
| 3.8. Установите соответствие понятий с их основными признаками:
1) имитация; 2) идентификация а) объединение субъектом себя с другим индивидом или группой на основании устойчи- вой эмоциональной связи; б) отражение субъектом мимических и пантомимических движений наблюдаемого образ- ца; в) восприятие субъектом другого человека как продолжения самого себя; г) воспроизведение субъектом предречевых и речевых вокализаций наблюдаемого образ- ца; д) постановка субъектом себя на место другого человека, что позволяет осваивать и ус- ваивать «чужие» личностные смыслы и опыт. 3.9. Установите соответствие видов социального поведения с их признаками: 1) просоциальное поведение; 2) асоциальное поведение. а) попрание прав других людей; б) действия с намерениями оказать помощь другим людям; в) нарушение характерных для данного возраста социальных норм; г) отсутствие расчета на вознаграждение; д) опосредование негативным эмоциональным состоянием, связанным с переживаемой стрессовой ситуацией, психической травмой либо неразрешенностью личных проблем и трудностей; е) взаимосвязь с низким морально-волевым уровнем регуляции поведения человека; ж) реакция на положительные мотивационные или эмоциональные состояния; з) повторяющиеся устойчивые действия или поступки агрессивной антисоциальной направленности; и) складывается под влиянием социальной среды и опосредуется дружескими отноше- ниями, заботой, социальным пониманием. 3.10. Каким видам подкрепления соответствуют следующие ситуации? Ситуации: 1) Ребенок, привыкший к похвале за отличные школьные успехи, вдруг не услышал ее по- сле полученной хорошей отметки. Он привык к похвале, а на этот раз ее не было. 2) Учащийся, которого педагог в течение года сильно критиковал за слабую учебу, в по- следней четверти повысил успеваемость, за что педагог не похвалил его, но и не сказал ни- чего плохого. 3) Ребенок и педагог постоянно хвалят ребенка за хорошее поведение. 4) Подросток, испытывающий недостаток внимания и любви со стороны родителей, совер- шает кражу и получает от них сильную трепку, тем самым, привлекая к себе их внимание. Виды подкрепления: а) положительное поощрение (вслед за реакцией следует вызывающие приятные ощущения и переживания подкрепляющие средства); б) отрицательное наказание (приятный стимул устраняется после той или иной желательной реакции ребенка); в) отрицательное поощрение (вызывающее неприятные ощущения и переживания подкреп- ляющее средство устраняется после получения желательной реакции); г) положительное наказание (за реакцией следует не вызывающее приятных ощущений и переживаний подкрепляющее средство). жүктеу/скачать 5,42 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|