М е к т е п баспасы 1965 I. У ш Х кластарда эдебиет тарихын
рле- нш келу1 керек. Б 1
жүктеу/скачать 4,22 Mb. Pdf көрінісі
|
| 31
рле- нш келу1 керек. Б 1 р пункт б!ткен сон, класпен эцг1ме журпзедй (Б1р1нш1 пунктке осы жетк!Л1кт1 ме, элде ка- лып койган жерлерг бар ма? Ол кай сипат? Бул сипаттан не аныкталады деген сиякты.) Будан кешн келеа пункт- терге де осылай сатылап етед1. Муны мшездеуд1 текст 131 мен ж урпзу дейм 13 . Жоспар мен фактшер кыска турде дэптерге тусу! де мумкш. Мшездеудщ бэр! де эуел! текс тен басталып, топшыламасы кешн камтылмак. Онын бэрш б!р дуркш айту кате, ол — сабак формасына да, жумыс ктеуге окушылардыц ездерш катыстырура да кайшы. Мшездеу эцпме эдгамен журед! дегещп жорары- да айттык. Тек топшыламалык, ен; соцры теориялык урымдарды рана лекция эдгамен беруге болады. Оны да турленд1р1п отыру керек. Объект пен жанр табираты жарынан мшездеулер б1р- неше формада ж урпзш едь Олар: а) дара, салыстырма лы, топтамалы мшездеулер, э) жанрлык мшездеу, б) эдктж-идеялык, в) эдеби-тарихи жэне теориялык мшездеу сиякты формалар. Енд 1 осылардын мазмуны мен методикасьгаа токталайык. КеЙ1пкерд1 мшездеу ец алдымен турл1 жанрга (елец, мысал, поэма, эцпме, повесть, роман, драма) байланыс- ты. 0лецде автор ойы тетелей айтылатындыктан, акын образы орталыкта турады. О да б!рер сурет, ой тусында бершген. Бул кецш куш лирикасында басым («Адамныц кейб1р кездерЬ, «©леем орным кара жер»), ©лецдеп су- реттер ею заманды, ею лагерьдх шендест1ред1. Олар автор кезкарасы туршде бершген. Оныц кешпкер! — акын мен заман. Ондай елецдерд1 окып берш, даралап, суреттёрш, тш н , елшеуш, образдарын, идеясын Шр дуркш, тутас эцг!мелейм 13 . Мунда образ — елендеп кеп 73 компонентой б\р'и Образдыц кандай эд1спен (реализм, романтизм) жасалраны еске алынады. Э д ю : оку, эцпме, талдау. Реалистж-сатиралык, публицистикалык лирикада акын образы тетелей кершбейд1, онда объектив образ бен объектив сурет басты орын алады. (Ыбырайдыц «©нер- б ш м бар журттар» деген публицистикалык лирикасы, Абайдыц «Болыс болдым, мшеки», «Сабырсыз, арсыз, ершшек», «Рылым таппай мактанба», «Ж^пттер, ойын арзан кулш кымбат» сиякты елецдер!.) Мунда акын кез- карасы жеке сурет, типт1к-объективт1к образдар табира- тымен бершген. Поэма сю ж етаз жэне сю ж ето, дидактикалык, роман- тикалык («Адаскан ем1р»), балладалык, психологиялык, толгаулык, лирикалык болып келедь Лирикалык поэма- да акын мен объектив образ уштаскан («Альбатрос»). Бул туста оку мен талдауды елец сияктандырып, б!р тутас (б 1 р сабак устшде) ж урпзуге болмайды. Эуел! поэ- маны уйде окытып, класта жоспарын жасап, окигасын аныктап, содан со цры сабактарда образдарына мшездеу жасаймыз. «Альбатроска» 4 сагат берьлсе, оныц екеу1 мазмун мен окуга, жоспарын ж асауга, екеу1 образы мен тш н е, елшеуше кетед1. Лирикалык шепшс, пейзаж, тип- Т1К жагдайлар сол образды жасаудыц, мшездеудщ б!р элемента болып К1ред1. “ Эпостык-прозалык шырармалар тусында образ мшез- деуше б1рнеше арнаулы сабактар кетед1 (жогаргы бел1м- дерде «Абай жолына» жасалган таркес сабактар ж елкш карацыз). Драма да сол 1зде, тутас текста бойынша тал- данады. Бул — т е р т талдау, мшездеу. Онда 1р1, усак кешпкерлер эр! дараланады, эр! топталады. Соцынан эд1ст1к, идеяльщ тушндеу, жасалады. Даралык мшездеу кебше бас кешпкерлерге ж асала ды. Бул тэсш эдебиеттщ оку жуйесшде де бар. Ж огары кластарда жай, элементарлык мшездеуге типтак харак тер, оныц ЭД1С1, автор кезкарасымен байланысы камты- лады. Буран жогарыда келтаршген Итбай мшезшщ жос- пары айгак. Образ мшездемесш ортадан жырып алып, формалистж арнада талдаура болмайды. Онда адам ха рактер! схемага, анкетке айналады. Оларды карым-каты- наста, кайшылык, тартыс 1зшде, белгш! б!р идеяны тану- ра жел! етем! жүктеу/скачать 4,22 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|